'k Zal hier m'n eigen eens uitsloven en m'n dierbare studietijd opdoen.
Copy/Paste van Minerva ^^
1ste Bachelor Psychologie UGent
Statistiek:
Situering
* De statistische en data-analytische methodes waarop theorieën en onderzoeken, zoals behandeld in andere opleidingsonderdelen, kunnen uitleggen.
* De basisconcepten van statistische inferentie die gebruikelijk voorkomen in de pedagogische literatuur inzien.
* De basiskennis die voorbereidt op meer geavanceerde technieken en methoden beheersen.
Inhoud
In dit opleidingsonderdeel worden volgende onderwerpen behandeld:
* beschrijvende statistiek;
* associatiematen;
* lineair regressiemodel;
* kansverdelingen;
* statistisch schatten;
* statistisch toetsen.
Sociale Psychologie:
Situering
* Kennis hebben van empirisch sociaal-psychologisch onderzoek.
* Zicht hebben op de theorievorming over sociale perceptie en sociale beïnvloeding.
Inhoud
In dit opleidingsonderdeel komen volgende onderwerpen aan bod:
* omschrijving van de sociale psychologie, een kort historisch overzicht en een blik op de toekomst;
* kennismaking met diverse vormen van empirisch onderzoek over sociale cognitie, sociale interactie en sociale beïnvloeding. Bespreking van de rol van ethische principes en waarden in sociaal-psychologisch onderzoek;
* theorievorming en onderzoek over het sociaal zelfconcept, zelfwaardering en zelfpresentatie;
* inleidend overzicht van persoonsperceptie, non-verbale communicatie, attributietheorie en integratie van sociale informatie. Bespreking van diverse vormen van vertekening zoals cognitieve heuristieken en confirmatievertekening;
* kennismaking met attitudetheorieën, attitudesschalen, persuasive communicatie en dissonantietheorie;
* overzicht van sociale beïnvloedingsprocessen: conformiteit, inwilliging en blinde gehoorzaamheid.
Algemene Psychologie:
Situering
* Een overzicht kunnen geven van de belangrijkste domeinen in de psychologie, met bijzondere aandacht voor de rol van cognitieve, biologische, sociaal-culturele, en leerfactoren als determinanten van gedrag en van mentale processen, en met aandacht voor invloedrijke theoretische stromingen.
Inhoud
In deze cursus wordt een overzicht geboden van een aantal belangrijke bevindingen uit de wetenschappelijke psychologie.
In een eerste, inleidende deel wordt nagegaan waarin de wetenschappelijke psychologie verschilt van de voorwetenschappelijke verwachtingen die mensen (studenten) hebben over de psychologie.
Vervolgens komen 11 hoofdstukken aan bod:
* 'wat is psychologie?';
* gewaarwording;
* de waarneming;
* bewustzijnen aandacht;
* conditionering en leren;
* onthouden en vergeten;
* denken en taal;
* motivatie en emotie;
* psychopathologie;
* therapievormen;
* toegepaste psychologie.
Methodologie:
Situering
* De belangrijkste principes van wetenschappelijk onderzoek in de gedragswetenschappen kennen en kunnen toepassen.
* Beschikken over een referentiekader om wetenschappelijke onderzoeksmethodes te situeren en te evalueren.
Inhoud
Uitgaande van een bezinning op wat wetenschap is, wordt de wetenschappelijke denkwijze en methodiek besproken. Vervolgens wordt de problematiek van het meten besproken en wordt bijzondere aandacht besteed aan de begrippen van betrouwbaarheid en validiteit in relatie tot meten en operationaliseren. Dit wordt dan toegepast op de problematiek van observatie en rondvraag.
Tenslotte wordt de experimentele methodiek geschetst en wordt een kader aangereikt om onderzoek te situeren en te bespreken.
Ook deontologische problemen in verband met onderzoek worden behandeld.
Erfelijkheidsleer:
Situering
* De basisconcepten van de menselijke genetica en de verschillende soorten genetische aandoeningen en hun overerving kennen.
* Inzicht hebben in de verschillende mogelijkheden van genetisch onderzoek en vertrouwd zijn met de diverse aspecten van het genetisch advies.
Inhoud
In dit opleidingsonderdeel worden volgende onderwerpen behandeld:
* chromosomen en celdeling;
* het menselijk genoom en de genen;
* chromosomale aandoeningen;
* chromosomenonderzoek;
* monogenische aandoeningen;
* DNA-onderzoek;
* multifactoriële en mitochondriale aandoeningen;
* genetica en kanker;
* niet-mendeliaanse overerving;
* genetische adviesverstrekking;
* dragerschaps- en presymptomatisch onderzoek;
* prenataal onderzoek.
Geschiedenis van de psychologie:
Situering
* De belangrijke psychologische modellen in hun historische context kunnen situeren.
Inhoud
In dit opleidingsonderdeel worden de volgende onderwerpen behandeld:
* de psychologie binnen de Griekse en Romeinse filosofie;
* de psychologie van het vroege Christendom en de middeleeuwen;
* de filosofische bevraging van de psyche in de Franse, Britse en Duitse tradities;
* de negentiende-eeuwse basis van de wetenschappelijke psychologie;
* de totstandkoming van de moderne psychologie, met bijzondere aandacht voor de belangrijke hedendaagse psychologische systemen, i.e. het Amerikaans functionalisme en neo-functionalisme, de Gestalt-psychologie, de psychoanalyse, het behaviorisme, het cognitief behaviorisme, en de humanistische psychologie.
Differentiële psychologie:
Situering
* Verschillen tussen individuen en groepen kunnen onderkennen, beschrijven en benoemen.
Inhoud
Dit opleidingsonderdeel valt uiteen in 4 delen.
1. Basistheorieën en constructen over individuele verschillen: interessen, persoonlijkheidstrekken, intelligentie, behoeften, doelen en motieven, trekcomplexen.
2. Verschillen tussen groepen: geslachtsverschillen, nationale en culturele verschillen.
3. Basis van verschillen: evolutionaire verklaringsmodellen, culturele verklaringsmodellen.
4. Studie van het individu: idiografisch perspectief.
Fysiologie:
Situering
* Kennis hebben van en inzicht hebben in de werking van de verschillende organen en stelsels van het menselijk lichaam en in hun onderlinge samenhang.
Inhoud
De cursus beschrijft de bouw en werking van de belangrijkste organen en orgaanstelsels, en hun betekenis voor het functioneren van het menselijk lichaam. De volgende organen en orgaanstelsels komen aan bod: het zenuwstelsel, de zintuigen, het hormoonstelsel, het bewegingstelsel, de bloedsomloop, het ademhalingstelsel, het urogenitaal stelsel en het spijsverteringstelsel. Het zwaartepunt van de cursus ligt op het zenuwstelsel en het hormoonstelsel. Centraal hierbij staat de communicatie tussen de verschillende delen van het lichaam, en tussen het lichaam en de omgeving.
Filosofie:
Situering
* De voorgeschiedenis van de eigen discipline begrijpen en grondslagenproblemen in het algemeen kunnen herkennen.
* Antwoorden op de grondslagenproblemen kunnen zien als een zich ontwikkelend debat onder de grote systeemdenkers.
* Een persoonlijke kritische stelling kunnen innemen met betrekking tot grondslagenproblemen.
Inhoud
De cursus is opgevat als een inleiding tot de (geschiedenis van de Westerse) wijsbegeerte voor psychologiestudenten die geen specialisatie in de wijsbegeerte beogen. De cursus introduceert tot de belangrijkste vragen en problemen in metafysica, epistemologie, ethiek, en politieke en sociale filosofie en tot de voornaamste pogingen tot het argumentatief en redelijk beantwoorden van die problemen, voor zover relevant voor psychologiestudenten. De opbouw van de cursus volgt een historische lijn vanaf de presocratici tot enkele hedendaagse denkers.
De doelstelling de student zowel vertrouwd te maken met de resultaten van de wijsbegeerte als met haar werkwijze en methodes, wordt gerealiseerd door per 'grote denker' de bij hem centrale problemen en de antwoorden daarop te presenteren in een argumentatieve context. Telkens worden ook de alternatieve zienswijzen bij andere filosofen vermeld. Voor persoonlijke verwerking aangeboden korte oorspronkelijke teksten in Nederlandse vertaling laten toe de betoogstijl van enkele wijsgeren persoonlijk te smaken. De keuze van de thema's per wijsgeer is gemotiveerd door een inschatting van het historisch belang van de behandeling door de betrokken auteur(s).
De cursus omvat volgende onderwerpen:
* inleiding 'wat is wijsbegeerte?';
* de presocratic;
* Plato en Aristoteles;
* Hellenistische en Romeinse wijsbegeerte;
* middeleeuwse wijsbegeerte (Augustinus, scholastiek en Arabische filosofie);
* wetenschappen in de Moderne Tijden (experimentele methode);
* filosofie in de Moderne Tijden (politieke filosofie in de renaissance, rationalisme en empirisme);
* het Duitse idealisme: Kant, Hegel en Schopenhauer;
* de 19e eeuwse filosofie: in de ban van Hegel, in de ban van Schopenhauer;
* de 19e eeuwse filosofie: in de ban van Schopenhauer;
* de hoofdstromingen in de 20e eeuwse en actuele wijsbegeerte.
Psychologische functieleer:
Situering
* Kennis hebben van de methoden en de theorieën die gehanteerd worden in het experimenteel-psychologisch onderzoek naar de psychologische functies.
* Het specifieke van de experimenteel-psychologische benadering kunnen inschatten, zowel in termen van gehanteerde methodes en paradigma's als in termen van verklaringsmodellen, theorieën en achtergronden.
Inhoud
In dit opleidingsonderdeel worden volgende onderwerpen behandeld:
1. korte historiek van de experimentele psychologie en omschrijving van de informatieverwerkingsbenadering;
2. aandacht, met (a) selectieve aandacht in de verwerking van visuele en auditieve informatie, (b) vroege of late informatie-selectie en de binding van perceptuele componenten, (c) hulpbrontheorieën, (d) automatische versus gecontroleerde informatieverwerking, en (e) aandacht in de controle van acties;
3. korte-termijn geheugen, met (a) sensorisch geheugen en precategoriale opslag, (b) evidentie voor een korte-termijn geheugensysteem, (c) het korte-termijn systeem als werkgeheugen;
4. lange-termijn geheugen, met (a) visie op het lange-termijn geheugen (gemaakte onderscheidingen), (b) episodisch geheugen (factoren die opslaan en terughalen van informatie beïnvloeden), (c) semantisch geheugen (netwerkvisie, activatiespreiding, priming, concepten);
5. interacties in het geheugen, met gebruik en verwerving van cognitieve schema's.
Sociologie:
Situering
* Het onderscheid tussen cultuur en structuur binnen de sociologische benadering inzien.
* De sociologie kunnen plaatsen binnen het geheel van de gedrags-, handelings- en sociale wetenschappen.
* Vertrouwd zijn met de processen van institutionalisatie, socialisatie en stratificatie; het kunnen verklaren van bovengenoemde processen aan de hand van de meest gangbare theoretische inzichten.
* Sociologisch inzicht hebben in zingeving en religie, sociale verandering, afwijkend gedrag met inbegrip van kennis van de meest gangbare verklaringsmodellen.
Inhoud
Het voornaamste doel van het opleidingsonderdeel sociologie is het specifieke karakter van de sociologische benaderingswijze bij de studie van de maatschappij te belichten. Er wordt vertrokken van de interrelatie tussen gedrag, interactie en sociale context. De verschillende deelcomponenten van maatschappelijke organisatie –sociale structuur en cultuur- worden overlopen.
Na deze afbakening worden enkele belangrijke maatschappelijke processen bestudeerd, te weten institutionalisatie, socialisatie en sociale stratificatie. Institutionalisatie heeft betrekking op de interrelatie tussen sociale structuur en cultuur. Aangaande socialisatie wordt aandacht gevraagd voor de sociologische visie op de ontwikkeling van de identiteit en voor de rol van gezin, school en leeftijdsgenoten bij de ontwikkeling van de persoonlijkheid. In het onderdeel sociale stratificatie maakt de student kennis met klassieke en hedendaagse (neo)marxistische en (neo)weberiaanse theorieën van sociale klasse en met de meest invloedrijke verklaringen voor de sociale ongelijkheid van vrouwen en mannen.
Vervolgens wordt aandacht besteed aan enkele deeldomeinen van de sociologie, t.t.z. de sociologie van afwijkend gedrag, de sociologie van de gezondheid, de sociologie van religie en de sociologie van sociale verandering. Zowel klassieke als hedendaagse theorieën komen aan bod. In het laatste deel van de cursus worden de verschillende paradigmata van de sociologie belicht. Nagegaan wordt hoe deze verschillende methodologische en inhoudelijke benaderingswijzen elkaar aanvullen bij de wetenschappelijke studie van de sociale werkelijkheid.
Ontwikkelings psychologie:
Situering
* De cursus is bedoeld als een systematische inleiding in de verschillende takken (fysieke, sociale, emotionele, morele en cognitieve) van de ontwikkelingspsychologie. Verschillende klassieke ontwikkelingstheorieën komen aan bod, waaronder de theorieën van Piaget, Bowlby, Kohlberg, Erikson, en Vygotski.
* Studenten aanleren om op een zelfstandige wijze menselijk gedrag (sociaal, moreel, emotioneel, cognitief..) genuanceerd te interpreteren vanuit de diverse ontwikkelingstheorieën.
* Inzicht verwerven in de logische opéénvolging van ontwikkelingsstadia binnen één ontwikkelingslijn en de logische samenhang tussen ontwikkelingslijnen binnen één leeftijdsfase.
Inhoud
* Theorie: De verschillende ontwikkelingslijnen worden op een leeftijdsgebonden wijze, gaande van de prenatale fase tot de volwassenheid, gepresenteerd. Doorheen de cursus wordt aandacht geschonken aan de wederkerige impact die deze verschillende ontwikkelingen op elkaar uitoefenen en aan de intern logische opéénvolging van verschillende fases binnen één enkele ontwikkelingslijn. Op deze manier wordt gepoogd om meer diepgaand inzicht in de materie te bevorderen.
* Practica: De studenten kunnen kiezen tussen drie verschillende ontwikkelingsthema’s waar gedurende de practica in eerste instantie dieper op wordt ingegaan vanuit theoretisch standpunt (twee stukken theorie worden over twee practica gespreid en de theorie wordt ondersteund door video-materiaal). Daarna voeren de studenten in groep twee concrete opdrachten uit , waarbij de theorie in de praktijk wordt omgezet. De bedoeling is om concreet gedrag te leren observeren vanuit een theoretisch standpunt. Deze opdrachten worden dan concreet verder uitgewerkt tijdens de practica sessies. Bij het uitwerken van deze opdrachten worden studenten gecoacht door een assistent die als een begeleider optreedt.
Begincompetenties:
- Niet lui zijn en vroeg genoeg beginnen met leren. Het is NIET moeilijk, enkel veel. Ik heb mij mispakt aan de hoeveelheid 1ste semester. 2de wrs ook
Nuja, héél interessant als het u echt interesseert. Sommige vakken al wat interessanter dan het andere. Als het u niet interesseert of denkt dat het simpel zal zijn, dan moet ge gewoon niet beginnen.
Ivm practica's:
Ontwikkelingspsychologie: eenvoudig taakje maken met een groepje (staat op 4/20 punten)
Methodologie: 3 experimenten ondergaan waarvan ge bij 2 een debriefing en wat vraagjes moet invullen over de inhoud (2/20 punten)
Functieleer: juist hetzelfde als bij methodologie
Vote biggest post ever on telenet games fora +1
De meeste van jouw vragen kunnen beantwoord worden door de site van UGent te bezoeken en naar de opleiding psychologie te kijken.