GoW4 zei:
Een mensenleven is waardevol en "maar een jaartje" is een jaartje te veel om te verspillen voor een banale reden als in dit geval. Daarnaast kijken jullie volgens mij neer op sommige mensen. Elke score boven 50% waarmee je slaagt is goed genoeg, dus 51% is ook goed genoeg en is een bewijs dat je genoeg materie beheerst en genoeg inzicht hebt om de studie af te ronden. We kunnen discussiëren of deze kennis zeer goed is of in mindere mate goed is, dat wel. Maar het is voldoende. Dus je redenering van "sommigen krijgen dat diploma terwijl ze totaal geen inzicht hebben" is volgens mij fout. Bovendien betekent een score van 51% niet altijd dat iemand geen inzicht heeft in wiskunde, dit kan wel, maar is niet altijd zo. Dit is ook wat ik al meerdere keren probeer uit te leggen. Er zijn meerdere factoren die een invloed kunnen hebben op je score en de score geeft soms niet altijd de realiteit (lees: de capaciteit van de student) weer. Ik dacht dat ze tijdens de lessen wiskunde ook wat materie aanleerden over kansrekening, waardoor jullie dit eigenlijk zouden moeten snappen. Ik raad jullie ook aan om een cursus econometrie te volgen, dan zou je begrijpen wat ik bedoel.
Er zijn genoeg mensen die in het hoger eerst twee jaar "verspillen" in een studie en dan een andere studie doen. Of mensen die 5 jaar doen over een prof. bachelor van 3 jaar. Of 7 jaar doen over een master van 5 jaar. Of hij nu 23 of 24 is wanneer hij later afstudeert, gaat niemand iets van zeggen. Het belangrijkste is dat hij iets doet dat hij graag doet en waarvoor hij zich wilt inzetten. Maar zoals ik eerder heb gezegd, is blijven zitten enkel een optie als hij zeker is dat de reden van zijn lage punten dit jaar weg is en hij genoeg inzicht heeft om wiskunde te volgen in een aso wiskunde richting.
Volgens mij kijk jij juist neer op sommige mensen die geen inzicht in wiskunde hebben. Alsof het een heel drama is dat sommige mensen nu eenmaal geen aanleg hebben voor wiskunde of dergelijke. We spreken hier over 4 aso, die wiskunde is echt nog "gemakkelijk" in vergelijking met wat komt. Als je 51 procent haalt in 4 aso voor wiskunde, dan is dat naar mijn mening gewoon niet goed genoeg om 5 aso wiskunde te doen. En mensen als u die leerlingen blijven pushen in een richting die eigenlijk (iets) te hoog gegrepen is, gaat alleen maar het zelfvertrouwen van die leerlingen schaden. Alsof het zo leuk is om voor elke toets of examen uren te studeren om uiteindelijk altijd er maar net door te zijn, dat allemaal om toch maar dat fel begeerde wiskunde diploma te hebben. Die vriend van in mijn klas doet nu rechten op de unief, haalt altijd bijna 80 procent. Hij zegt zelf dat hij echt suckt in wiskunde en dat hij zijn diploma latijn wiskunde enkel heeft gehaald door de oefeningen in de les vanbuiten te leren.
Volgens mij heb jij geen kansrekening gehad. Als je alle leerlingen met een percentage voor wiskunde tussen de 50 en 60 procent naast elkaar zet, dan is de reden van dit lage percentage voor de overgrote meerderheid een gebrek aan wiskundig inzicht. Andere redenen zoals overmacht en familiale omstandigheden, gaat maar een klein percentage uitmaken. Je zegt het eigenlijk zelf, "de score geeft SOMS niet de realiteit weer".
De enige die kan zeggen of hij wiskundig inzicht heeft, is TO zelf (en eventueel de leerkrachten van TO). Als de lage punten ECHT komen door overmacht, en hij weet dat hij beter kan, kan hij zeker door naar 5 wewi. Als het een probleem van motivatie of inzicht is, dan kan hij beter naar wetenschappen veranderen of eventueel IW.
