Archief - Niveau studenten hoger onderwijs

Oldskooler zei:

het is weer zover, stoeftijd en richtingbashen.

Klik om te vergroten...

Ik heb nergens gezegd dat bepaalde richtingen slechter zijn dan andere. Niet iedere richting is even moeilijk, dat is maar normaal. En stoefen doe ik al helemaal niet. Enfin, denk ik toch

@The Messenjah: Daar heb je idd 'n punt. Op creatief vlak en vaak bij praktijk tout court stelt de unief teleur. Aan de andere kant is burgie architectuur ook niet zozeer een richting waar creativiteit zeer belangrijk is denk ik? Aangezien die veeleer bruggen en functionele gebouwen enz ontwerpen? Afijn, kan verkeerd zijn, weet er niet zoveel van.

PineMangoes zei:

Ik heb nergens gezegd dat bepaalde richtingen slechter zijn dan andere. Niet iedere richting is even moeilijk, dat is maar normaal. En stoefen doe ik al helemaal niet. Enfin, denk ik toch

@The Messenjah: Daar heb je idd 'n punt. Op creatief vlak en vaak bij praktijk tout court stelt de unief teleur. Aan de andere kant is burgie architectuur ook niet zozeer een richting waar creativiteit zeer belangrijk is denk ik? Aangezien die veeleer bruggen en functionele gebouwen enz ontwerpen? Afijn, kan verkeerd zijn, weet er niet zoveel van.

Klik om te vergroten...

Het is idd in mindere mate belangrijk, ma nog steeds vrij belangrijk imo. Iedereen die bezig is met ontwerpen mag toch wat creatief bezig zijn vind ik persoonlijk .
Vorm volgt de functie akkoord ma nja, er zijn grenzen

Maar daarom juist dat ik vind dat men ze niet minder of meerwaardig mag vinden. In het ene is creativiteit enorm belangrijk, in het andere de correctheid der berekeningen etc.. Welk van de twee is het moeilijkste? Kzou het niet weten, twee theoretische richtingen vergelijken is makkelijker in elk geval

Mja Messenjah, me architectuur haalde nu natuurlijk ook wel een van de meest arbeidsintensieve hogeschoolrichtingen aan. Qua algemene moeilijkheidsgraag (een gewogen gemiddelde van theorie en praktijk ) zijn er heel wat uniefrichtingen waar dat helemaal niet voor moet onderdoen. Zelfde (maar dan nog iets sterker) voor ind ing natuurlijk.

The_Messenjah zei:

Het is idd in mindere mate belangrijk, ma nog steeds vrij belangrijk imo. Iedereen die bezig is met ontwerpen mag toch wat creatief bezig zijn vind ik persoonlijk .
Vorm volgt de functie akkoord ma nja, er zijn grenzen

Maar daarom juist dat ik vind dat men ze niet minder of meerwaardig mag vinden. In het ene is creativiteit enorm belangrijk, in het andere de correctheid der berekeningen etc.. Welk van de twee is het moeilijkste? Kzou het niet weten, twee theoretische richtingen vergelijken is makkelijker in elk geval

Klik om te vergroten...

Ik zou graag eens een jaar hogeschool architectuur studeren want ik ben echt benieuwd waar het verschil in ontwerp zit. Ik denk dat onze ontwerpen (3e bach burg ir arch) veel analytischer moeten zijn. Het is een ander soort ontwerpen imo. Het minder creatief noemen is verkeerd.

Wij moeten niet (zoals veel mensen denken) bruggen en fabrieken ontwerpen. Onze opdrachten zijn zowel klein als grootschalig.
Ik moet wel zeggen dat de persoonlijke begeleiding niet is wat ze zou moeten zijn maar al onze begeleiders zijn bekwame mensen met veel praktijkervaring op alle niveaus.

The_Messenjah zei:

Dat de unief organisatorisch slechter is heeft er imo wel wat mee te maken hoor. Door het persoonlijk contact met de docenten bij ons wordt onze lat steeds ma hoger geduwd, enfin ze kunnen beter je evolueringscurve beoordelen enzo.

Nuja, tzal een eeuwige discussie blijven tussen mensen die naar unief gaan en mensen die hogeschool volgen.
Ik ben blij dat ik hogeschool kan doen, het persoonlijke contact met de docenten die naast hun lesgeven ook nog eens een eigen praktijk hebben is zo leerrijk dat ik het niet zou willen missen.

Klik om te vergroten...

Ik vraag me af wrom universitair organisatorisch slechter zou zijn?
Ok ja, je wordt niet meer bij de hand gehouden, maar dat is nu eenmaal het onderwijssysteem van een universiteit: men biedt jou de middellen aan (cursus, hoor/werkcolleges & een prof die je mag contacteren). Hoe jij daar gebruik van maakt is je eigen zaak. Natuurlijk kan je dat zien als slechtere organisatie en als "aan het lot overlaten". Op zich komt het er gewoon op neer dat je eens zelfstandig mag gaan werken en het er niet moet ingelepeld worden.
Voor de rest kan ik u garanderen dat de structurele organisatie ivm opleidingen, faculteiten, ... aan de universiteit zeer zeker geen half-afgewerkte zaken zijn.
Ook proffen aan de univ hebben wel degelijk praktijkervaring. Velen hebben ook hun eigen bedrijfje of zo en daarnaast moet je rekening houden met het feit dat een universitair ook een openbare instelling is die diensten aanbiedt zoals elk ander bedrijf.

Ook die bs van theoretisch <-> praktijk begint me zo wel tegen te steken. Ok ja, een burgie leert in theorie hoe een RLC-verbinding zich gedraagt, een ind. zal daar een half uur in een labo aan verspillen om dat "in het echt" eens vast te stellen. Wie van de 2 is het meest praktisch? Geen van de 2.
Pas als het op projecten aankomt en men aan reële onderdelen gaat prutsen kan je spreken over praktijk denk ik. En het zou mij echt sterk verbazen moest je dat zoooooo veel meer zien aan hogeschool als aan univ (gelijk welke richting, ik had hiervoor IR<->ing gepakt omdat dat aansluit bij mijn richting). Het enige waarin hogeschool op dat vlak voorbijschiet zijn stages, maar heus niet de zovele labo's of zo hoor.

Het grote verschil tussen die opleidingen aan hogeschool en univ ligt hem heus niet daarin, maar omdat, zoals hier al eerder goed gezegd is, de opleidingen gewoon verschillende doelen hebben.

Univ is heus niet beter of slechter als hogeschool, de opleidingen hebben gewoon verschillende doelen en verschillende aanpakken ivm hoe ze zaken aanleren.

Tis wel funny wat ge hier allemaal leest

Ik ken veel mensen die overgestapt zijn naar toegepaste informatica, en die zeggen ook dat het simpel is, en zeker nie zwaar. Mensen die dus gaan zeggen dat een TSO opleiding beter is dan een ASO opleiding om daar te starten is complete onzin. De eerste maand zult ge mss wa herhaling zien als TSO'er op bepaalde gebieden, maar daarna is da echt over ze, en dan ziet iedereen nieuwe dingen. En dan ben ik bijna 100% zeker dat een ASO'er beter is in het abstracte denken tijdens het programmeren, zeker op het moment dat het wat complexer wordt. De eerste programmatjes die je maakt stellen echt niks voor.

Anyway, ik ben content dat ik het eerste jaar door ben, want het eerste jaar is echt een lastering als het rondom u vol zit met mensen die andere zaken aan het doen zijn, of mensen aan het opjutten om te gaan brossen. Als je niet wil opletten of zoiezo niet van plan bent om de klas binnen te gaan blijf dan gewoon thuis en probeer niet nog meer mensen af te leiden!

Edit: @hierboven: Als industrieel ingenieur krijg je echt niet meer labo's dan burgerlijke hoor. Het enige wat we krijgen is chemie/fysica labo in het eerste jaar, en fysica labo in het 2de (dat krijgen burgies ook). Het is eigelijk gewoon de stage die het verschil maakt. En stage is voor het ene bedrijf wel belangrijk en voor het andere niet. Als persoon vind ik stages zeker niet slecht, gewoon na uw studie in het bedrijfsleven gedropt worden lijkt me ook niet niks.

zarathustra zei:

ok, daar lach ik dus wel eens mee =>

nee, eigenlijk is het meer in de grootteorde van

Precies of ASO geen basis geeft voor informatica. Doe een 6 uur wiskunde richting en zie daar uw basis.

Klik om te vergroten...

De wiskunde die we nodig hebben, heb ik allemaal gekregen in TSO ik had 5u wiskunde/week en daarmee lukt dat perfect hoor.
Ik heb de cursussen voor het eerste jaar (booleaans rekenen, matrices, analyse) en het tweede jaar (kansrekenen, statistiek) eens grondig doorgekeken en ik heb van alles een grondige basis..

Ik moet wel zeggen, de mannen die uit Eco-Wisk komen hebben meer dingen gezien, maar daar kan je nu eenmaal niet vanonder.

aXl_ zei:

Als je informatica gaat doen (als in informatica aan de unief) dan is de belangrijkste basis die je nodig hebt wiskunde. Het getokkel in VB dat je al dan niet in het middelbaar hebt geleerd doet dan HEEL weinig ter zake.

Klik om te vergroten...

Het is inderdaad zo dat je aan het VB van het middelbaar uiteindelijk weinig overhoudt. Wat echter wel zo is, is dat je de structuur achter het hele programeer-gebeuren al mee hebt en je al eens doorgedacht hebt over databanken. Voor de rest heb ik een mooie basis HTML/JS/Flash/PHP.

Voor mijzelf was ik dan al een beetje begonnen met MYQSL en daarbij nog een klets java te doen, meng daarbij nog eens een gezonde intresse in hardware, linux en mac en je hebt volgens mij een mooie basis om aan TIN te beginnen.

Je kan het van verschillende invalshoeken bekijken, dat is waar, maar buiten de wiskunde staan ze toch geen stap dichter (omgekeerd daarintegen...)

twoen zei:

Ik zou graag eens een jaar hogeschool architectuur studeren want ik ben echt benieuwd waar het verschil in ontwerp zit. Ik denk dat onze ontwerpen (3e bach burg ir arch) veel analytischer moeten zijn. Het is een ander soort ontwerpen imo. Het minder creatief noemen is verkeerd.

Wij moeten niet (zoals veel mensen denken) bruggen en fabrieken ontwerpen. Onze opdrachten zijn zowel klein als grootschalig.
Ik moet wel zeggen dat de persoonlijke begeleiding niet is wat ze zou moeten zijn maar al onze begeleiders zijn bekwame mensen met veel praktijkervaring op alle niveaus.

Klik om te vergroten...

Analytischer alvast ja. Mja met minder creatief bedoel ik eerder de filosofie en het kunstzinnige achter het gebouw en de vorm, het concept, etc, die is bij jullie iets minder uitdrukkelijk aanwezig vind ik. Wij vertrekken (op St Lucas toch) eerder uit een esthetisch standpunt, terwijl jullie vanuit het functionele vertrekken. In onze eerste ontwerpen wordt zelden of geen rekening gehouden met de uitvoerbaarheid bijvoorbeeld, soms komen er mensen met praktisch onmogelijke overspanningen af. Uiteraard binnen een bepaald concept dan ma bon, kwil maar zeggen het kunstzinnige is sterk bepalend bij ons. Dat zie je ook als je beide programma's naast elkaar legt. Wij hebben vakken zoals Expressie bijvoorbeeld, Cultuurgeschiedenis, etc. Vakken die het kunstzinnig denken sterk beïnvloeden.

Kzou ook graag eens een jaar het op universitair niveau volgen, maar ik weet van mezelf dat ik niet fantastisch goed in wiskunde ben

TiZon zei:

De wiskunde die we nodig hebben, heb ik allemaal gekregen in TSO ik had 5u wiskunde/week en daarmee lukt dat perfect hoor.
Ik heb de cursussen voor het eerste jaar (booleaans rekenen, matrices, analyse) en het tweede jaar (kansrekenen, statistiek) eens grondig doorgekeken en ik heb van alles een grondige basis..

Klik om te vergroten...

Big Duh?
Als ik mijn cursussen vergelijk vind ik ook dat ik een basis heb ivg met mijn 5u wiskunde, maar dat zegt nog altijd niks over het niveau van de leerstof die je zal krijgen.


Das gelijk zeggen dat als je integralen gezien hebt, een cursus differentiaalvergelijkingen gewoon een kleine uitbreiding is :ironic:..

Stop toch eens met te denken dat uw middelbare voorbereiding u een superieure voorsprong gaat geven, dat is niet zo .

TiZon zei:

Het is inderdaad zo dat je aan het VB van het middelbaar uiteindelijk weinig overhoudt. Wat echter wel zo is, is dat je de structuur achter het hele programeer-gebeuren al mee hebt en je al eens doorgedacht hebt over databanken. Voor de rest heb ik een mooie basis HTML/JS/Flash/PHP.

Voor mijzelf was ik dan al een beetje begonnen met MYQSL en daarbij nog een klets java te doen, meng daarbij nog eens een gezonde intresse in hardware, linux en mac en je hebt volgens mij een mooie basis om aan TIN te beginnen.

Je kan het van verschillende invalshoeken bekijken, dat is waar, maar buiten de wiskunde staan ze toch geen stap dichter (omgekeerd daarintegen...)

Klik om te vergroten...

Ik moet wel zeggen dat jij en axl nu compleet naast elkaar aan het praten zijn.
TI en informatica aan univ zijn compleet verschillende richtingen.

Boddah zei:

Bij ons was het wel zo dat diegenen die al iets van programmeren gezien hadden in het middelbaar een houding hadden van 'ik ken het toch allemaal', en die waren op het einde van jaar allemaal gebuisd. Vond ik eigenlijk wel lachen, want ik was er van de eerste keer door (slechts 20 van de 150 na 1e zit, na 2e zit nog eens een stuk of 30).

Dus pas maar op, die mannetjes zullen jou mss nog voorbijsteken

En over het niveau van de studenten: dat zal ook wel van de richting afhangen. Informatica kan soms nogal een kinderachtig gedoe zijn Maar dat is net wat die richting zo plezant maakt, vind ik. Van die kinderachtige grappen en zo (als er les was over "bitjes" en bytes was het al gieren ).

Klik om te vergroten...

Mja ge zit duidelijk in mct , om de één of andere reden ben ik ook niet te vinden voor die " bitjes " grappen enzo
Ikzelf was voor een groot deel van m'n vakken in het eerste jaar gebuisd en zit nu terug bij eerstejaars ook en die zijn precies nog kinderachtiger dan vorig jaar .. zo zat er in labotechnologie éne die luidop voor heel de klas zei meneer ge kunt da toch nie controleren of we ons verslag zelf gemaakt ebben want aja we kunnen da veranderen ? -> leraar zegt : we zien da wel -> student zegt : aja maar als we nu goed ons best doen , dan kunde da toch nie zien ? -> leraar : jaja -> student : ge kunt da toch nie bewijzen ? -> haha , constant van da gezever man , het maakt niemand geen moer uit

killgore zei:

Ik vraag me af wrom universitair organisatorisch slechter zou zijn?
Ok ja, je wordt niet meer bij de hand gehouden, maar dat is nu eenmaal het onderwijssysteem van een universiteit: men biedt jou de middellen aan (cursus, hoor/werkcolleges & een prof die je mag contacteren). Hoe jij daar gebruik van maakt is je eigen zaak. Natuurlijk kan je dat zien als slechtere organisatie en als "aan het lot overlaten". Op zich komt het er gewoon op neer dat je eens zelfstandig mag gaan werken en het er niet moet ingelepeld worden.
Voor de rest kan ik u garanderen dat de structurele organisatie ivm opleidingen, faculteiten, ... aan de universiteit zeer zeker geen half-afgewerkte zaken zijn.
Ook proffen aan de univ hebben wel degelijk praktijkervaring. Velen hebben ook hun eigen bedrijfje of zo en daarnaast moet je rekening houden met het feit dat een universitair ook een openbare instelling is die diensten aanbiedt zoals elk ander bedrijf.

Ook die bs van theoretisch <-> praktijk begint me zo wel tegen te steken. Ok ja, een burgie leert in theorie hoe een RLC-verbinding zich gedraagt, een ind. zal daar een half uur in een labo aan verspillen om dat "in het echt" eens vast te stellen. Wie van de 2 is het meest praktisch? Geen van de 2.
Pas als het op projecten aankomt en men aan reële onderdelen gaat prutsen kan je spreken over praktijk denk ik. En het zou mij echt sterk verbazen moest je dat zoooooo veel meer zien aan hogeschool als aan univ (gelijk welke richting, ik had hiervoor IR<->ing gepakt omdat dat aansluit bij mijn richting). Het enige waarin hogeschool op dat vlak voorbijschiet zijn stages, maar heus niet de zovele labo's of zo hoor.

Het grote verschil tussen die opleidingen aan hogeschool en univ ligt hem heus niet daarin, maar omdat, zoals hier al eerder goed gezegd is, de opleidingen gewoon verschillende doelen hebben.

Univ is heus niet beter of slechter als hogeschool, de opleidingen hebben gewoon verschillende doelen en verschillende aanpakken ivm hoe ze zaken aanleren.

Klik om te vergroten...

ge hebt de verkeerde gequote. Uw quote kwam van de messenjah (https://www.beyondgaming.be/forums) en niet van zarathustra

edit: en sinds ik eens gezien heb hoe ze in den déliberé, tijdens het vervangen van een kapot shotterke van hun kickertafel, tot 2-maal toe (telkens iemand anders) de vijs probeerden los te draaien door met de wijzers van de klok mee te draaien moeten ze bij mij nimmer afkomen met die bs van "praktische ingenieur" ze

killgore zei:

Het enige waarin hogeschool op dat vlak voorbijschiet zijn stages, maar heus niet de zovele labo's of zo hoor.

Klik om te vergroten...

Wij kunnen zelfs nog kiezen om in 1e of 2e ir (kdenk 1e) industriele stage te volgen ^^

Hier praat m'n over niveau richtingen ipv niveau studenten

Maar ik heb hier wel aantal dingen gelezen die ook hier gebeuren, maar vergeten te melden heb. Dingen zoals mensen opjutten om te brossen.

Tot nu toe zitten er 2 soorten mensen in m'n klas. 1)de supernerds en 2)de feestgangers met de 'i don't care attitude" en ik zit daar tussenin.

voorbeeld m'n groepswerk in het 1ste jaar vs groepswerk in't 2de jaar:
In het 1ste jaar moet ik zo voorstellen doen, initiatieven nemen en zo. Ik ben diegene met de meeste inbreng. In het 2de jaar doet mss 3/4 van m'n groep mee. Das toch al meer. Je merkt dat de niveau hoger is.

Ik vind de mensen van het 2de jaar idd niet zo middelbaarachtig, ik merk wel een gebrek aan motivatie. Die zitten daar zo allemaal ongeïnteresseerd. Soms ben ik wel de enige die zo antwoorden geeft aan de leraar. Kan ik eraan doen dat het mij allemaal interesseert?

m'n "voorlopige" conclusie: Ik heb de studenten toch zwaar overschat moet ik zeggen. Ik dacht dat ik daar mensen met een toekomstvisie ging ontmoeten, mensen waarvan ik ook eens iets van kon leren, mensen met bepaalde toekomstprojecten in het hoofd....ge weet wel, dat soort dingen. Maar het zijn gewoon 'snotapen'

aXl_ zei:

ge hebt de verkeerde gequote. Uw quote kwam van de messenjah (https://www.beyondgaming.be/forums) en niet van zarathustra

Klik om te vergroten...

Solved .

themummy123 zei:

Hier praat m'n over niveau richtingen ipv niveau studenten

Maar ik heb hier wel aantal dingen gelezen die ook hier gebeuren, maar vergeten te melden heb. Dingen zoals mensen opjutten om te brossen.

Tot nu toe zitten er 2 soorten mensen in m'n klas. 1)de supernerds en 2)de feestgangers met de 'i don't care attitude" en ik zit daar tussenin.

voorbeeld m'n groepswerk in het 1ste jaar vs groepswerk in't 2de jaar:
In het 1ste jaar moet ik zo voorstellen doen, initiatieven nemen en zo. Ik ben diegene met de meeste inbreng. In het 2de jaar doet mss 3/4 van m'n groep mee. Das toch al meer. Je merkt dat de niveau hoger is.

Ik vind de mensen van het 2de jaar idd niet zo middelbaarachtig, ik merk wel een gebrek aan motivatie. Die zitten daar zo allemaal ongeïnteresseerd. Soms ben ik wel de enige die zo antwoorden geeft aan de leraar. Kan ik eraan doen dat het mij allemaal interesseert?

m'n "voorlopige" conclusie: Ik heb de studenten toch zwaar overschat moet ik zeggen. Ik dacht dat ik daar mensen met een toekomstvisie ging ontmoeten, mensen waarvan ik ook eens iets van kon leren, mensen met bepaalde toekomstprojecten in het hoofd....ge weet wel, dat soort dingen. Maar het zijn gewoon 'snotapen'

Klik om te vergroten...

²

en @helle: wij kunnen ook stage gaan doen en dit laten meetellen als vak op 6 studiepunten of zo, maar dit wordt niet georganiseerd van de faculteit uit .

Ah, bij ons wel (op 11 studiepunten dacht ik)

Cyc1oon zei:

Ik ken veel mensen die overgestapt zijn naar toegepaste informatica, en die zeggen ook dat het simpel is, en zeker nie zwaar. Mensen die dus gaan zeggen dat een TSO opleiding beter is dan een ASO opleiding om daar te starten is complete onzin. De eerste maand zult ge mss wa herhaling zien als TSO'er op bepaalde gebieden, maar daarna is da echt over ze, en dan ziet iedereen nieuwe dingen. En dan ben ik bijna 100% zeker dat een ASO'er beter is in het abstracte denken tijdens het programmeren, zeker op het moment dat het wat complexer wordt. De eerste programmatjes die je maakt stellen echt niks voor.

Klik om te vergroten...

Klopt volledig. Ik heb 6 jaar lang ASO gedaan maar had in het vierde de neiging van over te stappen (wat iedereen mij afraadde). Heb er geen spijt van van verder ASO te hebben gedaan. Ik heb die laatste paar jaar nul komma nul informatica gehad terwijl men in TSO bezig was met VBA, HTML, enz. In mijn vrije tijd hield ik mij wel enorm veel bezig met informatica.

Ik zit nu in het derde jaar TI tussen bijna de helft TSO'ers en de meeste daarvan blinken bijlange niet uit tussen de ASO'ers. Er zijn er wel enkele die goed denkwerk kunnen verrichten en zich goed inzetten maar die zijn niet de norm. Heb tot nogtoe niemand uit TSO gehoord die zei dat zijn "kennis" uit TSO nuttig was. Door mijn bezigheden in vrije tijd was mijn voorkennis 5 keer zo goed als de meeste anderen die startten in het eerste, ja ook van de mensen uit TSO.

Dus: als je gewoon ASO doet en in vrije tijd bezig bent met informatica zal uw kennis veel beter zijn, zowel wat betreft informatica als wat er buiten valt (algemene vakken, wiskunde, enz).

Verder is TI in het algemeen een relatief eenvoudig iets. Het enige waar je op kan vloeken is de economie en de talen (tenzij je die graag doet). In mijn geval beginnen die toch wat te enerveren, zeker als je 3 jaar lang telkens een hoop werk hebt voor die vakken terwijl je eigenlijk beter met infromatica zou bezig zijn.

Cyc1oon zei:

Anyway, ik ben content dat ik het eerste jaar door ben, want het eerste jaar is echt een lastering als het rondom u vol zit met mensen die andere zaken aan het doen zijn, of mensen aan het opjutten om te gaan brossen. Als je niet wil opletten of zoiezo niet van plan bent om de klas binnen te gaan blijf dan gewoon thuis en probeer niet nog meer mensen af te leiden!

Klik om te vergroten...

Dat gebeurt bij ons ook enorm veel. In het begin ging ik ook altijd naar de lessen (waar ik nu spijt van heb, heb daar vaak half slapend gezeten tijdens lessen over zaken die ik al 5 jaar kende). Ook in het derde wordt er zo gelold en gegamed tijdens de lessen, maar ik permitteer het mij nu veel meer van eens weg te blijven. Gezien het o zo snelle en hoge niveau ironic heb je niet al te veel last door eens weg te blijven. Spijtig genoeg hebben ze hier weer een nieuw drukkingsmiddeltje voor, 50% van examen op permanente evaluatie waardoor je verplicht in de les moet zijn, ook wanneer je daar alles al van kent. Men flikt dit zelfs voor BZL (begeleid zelfstandig(???) leren).

Dat is dus die typische "ik houd uw handje vast en je doet wat ik zeg"-mentaliteit. Wie dacht dat dit zou verminderen na het eerste jaar is fout. Dat stoort mij nogal, ze laten je zelf niets plannen maar dringen hun eigen taken en datums op. Ik heb dan toch liever de vrijheid van dit zelf te kiezen en mij voor te bereiden voor de examens. Een aantal (nuttige!) opdrachten of 1 allesomvattend project kan wel maar niet van die nutteloze taken of overschrijfopdrachten.

Vandaar dat ik ook van plan ben na dit jaar naar unief te gaan. Wil mijn kennis nog veel meer uitbreiden, vooral op theoretisch/technisch vlak in plaats van nog eens een taaltje te leren door oefeningetjes af te lezen/over te typen van de beamer. :ironic:

Denk dat dat toch allemaal ook van school tot school afhangt, hoor. De zaken die je nu opnoemt, zoals gamen tijdens de les en zo, is iets wat ik amper of nooit heb gezien.

Het was eerder van "ofwel interesseert het je en kom je naar de les, ofwel bol je het af" (met deze woorden zijn er meer dan enkele studenten toen buitengevlogen)

Ik heb zowel TI gedaan als nadien industriële en als ik eerlijk mag zijn: ik heb toch wel spijt dat ik die industriële nog heb gedaan. Zo'n master is wel een mooi diploma, maar de extra kennis dat ik heb opgedaan is nul de botten. Maar ook dat zal wel aan de school liggen, denk ik. En met mijn huidige job heb ik ook het gevoel dat ik door TI te hebben gedaan een heel goede basis had op gebied van programmeren, iets waar ik in de meer 'theoretische' industriële richting niet veel van heb gezien.

In Hogent Aalst is dat gamen iets dat in zeker de helft van de lessen voorkomt. Je moet maar eens achteraan zitten tijdens de les en de laptops in de gaten houden. Lector vooraan = allemaal spelletjes e.a. op de schermen, lector komt naar achteren = spelletjes plots weg en slides of notities op scherm. Er zijn lectoren die vragen of je uw PC sluit maar dat zijn er maar enkele.

Ga niet zeggen dat ikzelf nooit een spelletje gespeeld heb, als de les traag en saai is (dikwijls het geval) is het heel verleidelijk. Maar ik kom in ieder geval niet naar de lessen met het idee van "nu ga ik eens 2 uur gamen zie".

Dat van industriële heb ik ook al gehoord (was mijn eerste keus), maar mijn keuze is dus veranderd richting VUB. Ik moet mij in ieder geval nog goed inlichten, maar de neiging om dat te doen is er toch wel.

Die discussie ASO-TSO kan nog lang doorgaan.
Ikzelf weet ook dat ASO slimmer zal zijn dan tso, wat ook normaal is.
Maar noem AUB de mensen die TSO gevolgt hebben niet achterlijk