Archief - Welke richten voor computer ingenieur ?

devi zei:

Gevaarlijke uitspraak. Het is gewoon allemaal zo relatief, sommige doen in het middelbaar een pak minder en kunnen dat niet meer aanpassen in het hoger. Wat ik dus bedoel. Ik deed Latijn-Wiskunde en de vakken waar ik het meest voor moest doen waren wiskunde en latijn, klinkt logisch. Maar die van wetenschappen-wiskunde moesten in verhouding minder studeren. Ik zeg nogmaals dit is natuurlijk relatief en zal afhangen van school tot school. Maar dat uur biologie en aardrijkskunde dat zij bij ons meer hadden stelde niet veel voor. De 2 uur informatica nog minder. Als je dan een persoon bent die zich moeilijk kan aanpassen aan het meer doen kan je volgens mij in de problemen komen.

Klik om te vergroten...

Welja, maar tgaat hier over computeringenieur zoals de, nog heel jonge, ts zei.

In die context is wiskunde toch wel vrij belangrijk en tis okk in deze context dat ik het schrijf.

Dat was Eva Brems, die geeft les in de rechten, die heeft niks met pol & soc te maken. Ik denk dat ze daar meer zat als vertegenwoordigster van Groen! want 'k snap zelf niet goed wat ze daar deed.

Klik om te vergroten...

Ah ok
Ja, die was daar bezig alsof ingenieurs geen intellectuelen waren... "Want een samenleving kan toch niet zonder intellectuelen?!". En precies alsof dat er niemand meer in die richting (of het nu over pol & soc of rechten of whatever ging) zou zitten als de prijs iets hoger werd. Die zijn daar gewoon met veel te veel, thuis les achter de pc volgen is wel een oplossing.

Maser00 zei:

thuis les achter de pc volgen is wel een oplossing.

Klik om te vergroten...

Moet wel leuk zijn, met een 5gb limiet op kot.

Maser00 zei:

Ah ok
Ja, die was daar bezig alsof ingenieurs geen intellectuelen waren... "Want een samenleving kan toch niet zonder intellectuelen?!". En precies alsof dat er niemand meer in die richting (of het nu over pol & soc of rechten of whatever ging) zou zitten als de prijs iets hoger werd. Die zijn daar gewoon met veel te veel, thuis les achter de pc volgen is wel een oplossing.

Klik om te vergroten...

Die eerste redenering volgde ik ook niet goed, alsof je intellectueel wordt omdat je pol & soc doet, en dat dat later ook echt je job is, beetje intellectueel gaan zitten doen of zo

Maar met die prijsverhoging ben ik het wel met haar eens. Het moet niet zo zijn dat rijkere families wél volledige keuzevrijheid hebben en armere families (voor wie hoger onderwijs sowieso al niet evident is) zich zouden moeten beperken tot bepaalde studierichtingen. De redenering dat "dat beetje hoger inschrijvingsgeld geen serieuze drempel zou zijn" volgens die van de KUL slaat nergens op, als het geen drempel is, waarom dan invoeren? Het zou wél zo zijn dat de wat armere student zijn ouders zal moeten overtuigen voor die duurdere richting te kiezen... En die zullen dat minder zien zitten. Terwijl de rijkere student kan doen wat hij wil. Daarnaast is er nog de kwestie aanleg en talent: van mij kan je geen ingenieur maken, hoe duur je pol & soc ook zou maken, of hoe goedkoop burgerlijk. Ik kan dat gewoon niet en het interesseert me niet en het inschrijvingsgeld verandert daar niks aan.

Thuis les volgen zou ik wél zien zitten, ik moet 3 uur per dag pendelen dus het zou welkom zijn. Maar dan wel vrijwillig, het moet niet zo zijn dat gewone les niet meer te volgen kan zijn. Mijn gok is dat sowieso een gróót deel van de studenten thuis zou blijven

Dat gaat hier vlotjes.

Ik hoop dat de topic starter er iets aan heeft en op basis van al deze antwoorden en goed pad kan uitstippelen.

Al heb ik er serieus mijn twijfels bij of hij kan volgen

Drew zei:

Moet wel leuk zijn, met een 5gb limiet op kot.

Klik om te vergroten...

En sinds wanneer gaan mensen die lessen via de PC thuis willen volgen, op kot?

Quecera zei:

En sinds wanneer gaan mensen die lessen via de PC thuis willen volgen, op kot?

Klik om te vergroten...

'K dacht dat ze dat nu zo opgelost hebben. Er was gewoon veel te veel man voor in een aula dus moeten er een deel thuis les volgen...

Quecera zei:

En sinds wanneer gaan mensen die lessen via de PC thuis willen volgen, op kot?

Klik om te vergroten...

Ik zou het graag willen als de beeld- en geluidskwaliteit goed zijn.
Lekker rustig, comfortabele stoel, normale tafel, minder afleiding, rustig kunnen doorspoelen of multitasken op het moment dat een docent langdradig is.
Graag!
1 kanttekening. Als iedereen dat zou doen dan zou het wel belangrijk zijn dat iedereen daarvoor een koptelefoon gebruikt, anders wordt het erg onrustig op de koten.
Wat mij betreft is het de toekomst dat elke les wordt opgenomen en gedurende 2 jaar wordt bewaard. Wie liever in het auditorium zit doet dat, wie liever thuis de les volgt doet het op die manier.
Door een paar camera's te gebruiken, het beeld van elke camera in een schermpje af te spelen en die schermpjes naast elkaar te zetten en de student te laten kiezen heb je zelfs niemand nodig die het opneemt. In principe zou het genoeg moeten zijn om 4 camera's te gebruiken: 3 voor de borden en 1 om de prof zelf in beeld te brengen.
Nu gebeurt het allemaal nog op een erg amateuristische wijze, hier valt enorm veel winst te behalen als een paar mensen eens enige visie zouden hebben.

De kabelinfrastructuur is in orde, de dataopslag is prima te betalen, een paar camera's investeren, dientengevolge minder hoeven te investeren in extra auditoria (het vorige decennium zijn er nog een paar gebouwd in Leuven), Belgacom en Telenet aanpakken (via Kotnet moet er wel wat te regelen zijn) en klaar is Kees.

Benjamin zei:

Ik zou het graag willen als de beeld- en geluidskwaliteit goed zijn.
Lekker rustig, comfortabele stoel, normale tafel, minder afleiding, rustig kunnen doorspoelen of multitasken op het moment dat een docent langdradig is.
Graag!
1 kanttekening. Als iedereen dat zou doen dan zou het wel belangrijk zijn dat iedereen daarvoor een koptelefoon gebruikt, anders wordt het erg onrustig op de koten.
Wat mij betreft is het de toekomst dat elke les wordt opgenomen en gedurende 2 jaar wordt bewaard. Wie liever in het auditorium zit doet dat, wie liever thuis de les volgt doet het op die manier.
Door een paar camera's te gebruiken, het beeld van elke camera in een schermpje af te spelen en die schermpjes naast elkaar te zetten en de student te laten kiezen heb je zelfs niemand nodig die het opneemt. In principe zou het genoeg moeten zijn om 4 camera's te gebruiken: 3 voor de borden en 1 om de prof zelf in beeld te brengen.
Nu gebeurt het allemaal nog op een erg amateuristische wijze, hier valt enorm veel winst te behalen als een paar mensen eens enige visie zouden hebben.

De kabelinfrastructuur is in orde, de dataopslag is prima te betalen, een paar camera's investeren, dientengevolge minder hoeven te investeren in extra auditoria (het vorige decennium zijn er nog een paar gebouwd in Leuven), Belgacom en Telenet aanpakken (via Kotnet moet er wel wat te regelen zijn) en klaar is Kees.

Klik om te vergroten...

M.I.T. Game-Changer: Free Online Education For All - Forbes

tommie314 zei:

waarom kosten maken als het amper voordelen biedt? en de proffen zelf zullen er ook wel tegen zijn wrs.

Klik om te vergroten...

Jij veronderstelt ten onrechte dat er kosten voor moeten worden gemaakt. Zoals ik in mijn laatste bericht al aangaf heeft alleen al de KUL tig auditoria bijgebouwd in het vorige decennium omwille van het stijgende aantal studenten, alleen al voor geneeskunde 3 stuks. Die kosten zijn waarschijnlijk al hoger dan dat je in elke collegezaal een paar statische camera's installeert en tig terabytes aan opslagruimte koopt (de lessen worden immers maar 1 of 2 jaar bewaard in mijn voorstel). Voor 1 opleiding zal 2 terabyte ws. al volstaan.
Vanzelfsprekend laat je de video's downloaden en stream je ze niet, zodoende is de serverload veel beperkter en dat kan grotendeels of volledig via het interne netwerk.
Die kosten zijn het probleem niet.
Wat de profs willen interesseert mij niet, zolang je maar goede docenten krijgt en behoudt wanneer je die lessen opneemt en via een intern netwerk verspreidt.
Wat mij betreft hoeft ook zeker niet altijd de hoogleraar les te geven, als nagift om wat over zijn eigen onderzoek te praten misschien maar voor de basis is een universitaire docent net zo goed, of slecht (afhankelijk van de selectie op lesgevende kwaliteiten).

Mooncat zei:

M.I.T. Game-Changer: Free Online Education For All - Forbes

Klik om te vergroten...

Dat begon goed maar als ik zie dat er nog steeds filpjes van begin 2000 opstaan in een lage resolutie en met een slechte geluidskwaliteit dan is mijn enrhausiasme flink getemperd.
MIT heeft de toon gezet maar nu moet MIT of een andere universiteit nog doorpakken. Alles in hoge resolutie: 4 camera's per zaal, student laten kiezen welk beeld hij selecteert op welk moment (zeer eenvoudig te realiseren) en voor alle vakken.
Versta me niet verkeerd, ik heb veel sympathie voor het initiatief wat MIT heeft genomen en het is handig. Voor de student is het echter wel belangrijk dat zijn eigen universiteit dat doet en dat het steeds up to date is aangezien er nogal wat eigenwijze docenten zijn die allemaal weer andere keuzes maken wat betreft de vakinhoud en soms zelfs van jaar tot jaar omdat ze graag inspelen op de studenten. Daarom kan het het best jaarlijks worden geupdate, tenzij de docent aangeeft dat exact hetzelfde wordt onderwezen (waar natuurlijk dan ook consequenties aan moeten worden verbonden).

Maser00 zei:

Ik heb geen grieks of latijn gedaan nee, als je wel merkt ben ik daar geen voorstander van. Anders had ik dat wel gestudeerd. Betekent dat echter dat ik er niets van af weet? Ik mijn klas zaten zelfs >5 mensen die van grieks of latijn kwamen die dus echt niets van chemie of fysica konden he. Die moesten dan 2 jaar aan een stuk bijles volgen. Terwijl wij in de wet-wisk de meeste leerstof voor bv. Frans moesten kennen van alle richtingen (4 HF tov 2, zelfde cursus)! Daarbij hadden wij nog eens de moeilijkste cursus Nederlands ook. Wij moesten daar zelfs allemaal latijnse begrippen leren die de taalrichtingen nooit gezien hebben. Dit jaar, in de universiteit, hebben wij 2 uur per week een soort Nederlands als uit het middelbaar. Daar ging het even over stijlen en latijnse benamingen, die benamingen kenden 3 man van de hele groep. De prof zei zelf nog wel dat dit het neusje is van de zalm. Maar de mensen uit wet-wisk kennen dit en die uit talenrichtingen niet...

Klik om te vergroten...

Wauw wat ben jij goed. Latijnse benamingen nog wel, knap!

Maser00 zei:

Volgens mij snapt gij niet eens wat logica betekent, zoek dat eerst maar eens op. Je moet wat aanleg hebben voor die dingen zoals naamvallen inderdaad, maar dat is imo niets vergelijken tegen de moeilijkheid bij wetenschappen.

Klik om te vergroten...

Naamvallen zijn niet moeilijk. Latijnse en (vooral) Griekse teksten vertalen is dat wel. En dat vereist inderdaad inzicht, taalgevoel, een soort van logisch denken, die niet helemaal samenvalt met het wiskundig denken maar die er zeker ook niet helemaal los van staat. Mensen die goed zijn in Grieks zijn meestal ook goed in wiskunde, en omgekeerd. Anyway, het is allemaal niet zo belangrijk. De beste leerlingen zitten doorgaans in Grieks-Wiskunde en Latijn-Wiskunde, waardoor je weinig kunt zeggen over het nut van bepaalde vakken op basis van slaagcijfers, zoals al is vermeld hier. Goede wiskundige vaardigheden, een goede studiemethode en een gezonde interesse, dat is het belangrijkste wat je van de middelbare school zou moeten meekrijgen. Voorkennis is vrijwel nergens van belang, al kan het natuurlijk nooit kwaad. Kies een richting met 8 of 7 uur wiskunde en je zit snor.

Grappig, waar je ook komt, de klassieke opleiding is het populairst en levert de beste resultaten. In Nederland en in Duitsland het gymnasium, hier de ASO-richting die een klassieke taal combineert met wiskunde, in de USA en de UK de prep schools.
Het is alleen spijtig dat deze opleidingen niet overal voldoende toegankelijk zijn (in functie van de kwaliteiten (intelligentie en motivatie)!). In de USA is die toegankelijkheid eigenlijk nog wel redelijk, veel beter dan dat je zou verwachten, van de leerlingen die solliciteren wordt bij de selectiefste scholen zo'n 15-25% aangenomen en vaak zonder dat de ouders enorme hoge kosten hebben.
In Nederland daarentegen krijgt maar 6% van de leerlingen de kans om Grieks en Latijn te volgen en hier mag praktisch iedereen die dat wil met Grieks en Latijn starten.