Gothrek zei:
In andere scholen hebben ze een systeem dat je 2 leerkrachten hebt , een voor de 6uur en iemand voor de 8uur (of minstens toch een compleet gescheiden groep van 6uurs en 8uurs). Zo kan er op een andere manier les gegeven worden aan de 8u dan aan de 6u, gaan de 8u sneller vooruit terwijl het moeilijker gegeven wordt en zien ze meer. Dit is imo het enige nuttige systeem voor in het ASO 8uur te kiezen.
Het kan nog anders: mijn school beschouwde 6 uur als "verkorte 8 uur". Dit betekent dat 6 uur hetzelfde was als 8 uur, maar dan met shortcuts (vooral theoretische bewijzen laten wegvallen). Om toch te differentiëren kreeg 6 uur een hele brok statistiek terwijl 8 uur ruimtemeetkunde deed.
Voor volgend jaar heeft de school dan toch maar beslist om "conventioneler" te gaan. 6 en 8 uur krijgen ruimtemeetkunde, maar het 6e jaar 8 uur krijgt er financiële algebra bovenop (5e jaar is voor beide richtingen hetzelfde).
Maar iedere school heeft haar eigen beleid om die uren in te vullen, dus normaal zou je moeten vergelijken. Het is in de realiteit zeldzaam dat leerlingen dit doen en ze gaan eerder over tot "de minst slechte keuze binnen de school".
Als ik kijk naar mijn jaar (en da's al een tijdje geleden!) zijn velen uit WeWi8 afgestudeerd als Burg Ir terwijl die in WeWi6 faalden in hun eerste jaar Burgie. Maar dat had niets te maken met 6 uur of 8 uur, eerder dat zij die 6 uur kozen + Burgie later slecht waren in wiskunde. Het is dus meer genuanceerd: dat "die van de 6 uur" het soms moeilijk hebben in Burgie is niet altijd te wijten aan gebrek aan wiskunde in het middelbaar...
al wie da ni zuipt ...