JPV zei:
1. Je bent ouderwets. Vrije tijdsbesteding met vrienden is meestal georganiseerd nu. Sport, academie, ...
In mijn ervaring in de laatste 20 jaar is dit niet correct. Kinderen worden meer naar verschillende organisaties gestuurd omdat dit als een makkelijke kinderopvang gezien wordt. Desondanks hoorde ik de kinderen continue zeggen dat hun vriendjes (soms schoolvriendjes, soms de buurvriendjes) waren langs geweest om te spelen en vice versa (soms is dat op de game console, op andere momenten is dat ravotten in de tuin of zelfs binnen (maar dan is het niet echt ravotten natuurlijk :d)). En of het nu week-end of weekdag was, maakte hier niet zo heel veel verschil in. En dit was het geval voor de kindjes van 6 - 12/13. Oudere leeftijd is het wat moeilijker omdat ze soms wat recalcitranter zijn.
JPV zei:
2. "ik bekijk het namelijk ook niet zwartwit ... niet ENKEL aangeleerd wordt. " . Opnieuw: laat me eens weten waar ik dit beweer. NIET.
Allez kom, voornamelijk dan. Het punt is dat jij met een quasi gegarandeerde zekerheid stelt dat de impact groot is. Terwijl je daarna afkomt om niet zwart - wit te zijn dat het een kans heeft. Geen grote kans, geen kleine kans, geen meest voorkomende kans maar gewoon een kans. De rest van mijn conclusie blijft dan ook staan.
JPV zei:
het gaat niet over woorden of uitspraak, het gaat over de mimiek.
En dat was onderdeel van die studie... en onderdeel van die conclusie.
Daarnaast als ik expliciet opzoekwerk verricht naar mimiek, aanleren of leeftijd komt er naar voor dat men onder andere voor slechtzienden dit effectief al bijspijkert met extra lessen, dat dit aangeleerd wordt voornamelijk tijdens de kleuterperiode (en dat het herkennen ervan een leerstellingsobjectief is van het laatste kleuterjaar ).
bronnen :
https://books.google.be/books?id=dn...#v=onepage&q=wanneer leert men mimiek&f=false
https://www.eduvip.nl/sociaal-emotionele-ontwikkeling-groep-1-2-slechtziend/
Wat leert een kleuter in de leeftijd 5 tot 6 jaar?
Dus opnieuw, uw volledige mening was gebaseerd op "buikgevoel".
JPV zei:
"op het moment dat je les aan het volgen bent, is er niet zoveel sociale interactie? Huh? Tuurlijk wel. in groepjes werken, de leerkracht die dingen uitlegt, de buur die je iets vraagt, ... en speeltijd mét mondmasker biedt minder sociale interactie (wegens een stuk van de interactie die wegvalt).
1) ik kan daar fout in zijn, dat geef ik toe. Ik baseer mij hiervoor misschien nog te veel op mijn eigen opleiding toen ik 6 - 9 was en ik herinner mij echt niet zoveel over groepswerk of dat je de toestemming had in de les om te praten of om iets te vragen (ik ben nog van de generatie dat als je iets moest weten je uw hand moest in de lucht steken en wachten tot de leerkracht passeerde). Groepswerk was eerder >12j (dus in de middelbare school)
2) Ik ga er vanuit dat jij in uw mening u niet baseert op het freinet systeem waar vrijheid / blijheid meer van tel is dan structuur en waardoor er dan ook meer gefocust wordt op dergelijke leervormen. Indien dat het geval is, dan kun je uw eigen logische conclusies wel trekken denk ik.
3) speeltijd lijkt mij zonder mondmasker te zijn waardoor dit dus niet weg valt aangezien je het daar zoals zarathustra heeft als voorbeeld gegeven van hoe men het deed in Zweden door deze kinderen in bubbels te steken. Maar ok, we zouden kunnen zeggen dat we dit niet toestaan, dan blijven de alternatieven zoals ik ze in de vorige post in punt 1 vermelde nog altijd van toepassing. Alsook blijft cc zijn versie perfect mogelijk.