Pol86 zei:
Heb uw teksten wel allemaal gelezen (of zoveel mogelijk), maar wat ik er uit afleid is dat leerlingen voor u altijd de grootste slachtoffers zijn.
Ik sta zelf niet in het onderwijs, maar ik kan mij voorstellen dat wanneer er iedere dag een paar etterbakskes zijn die heel de boel op stelten zetten, dat ik ook zot zou komen. Ik zou ook niet meer gemotiveerd zijn en bijgevolg ook ongelukkig worden en de moed verliezen. Waarschijnlijk is dit op termijn ook slecht voor de gezondheid! Is dit dan niet erg? Als bovendien nog blijkt dat je geen steun krijgt van de ouders, dan klopt het toch helemaal niet meer?
Ik ga zeker niet verkondigen dat men met een lineaal op de vingers moet tikken wanneer iemand een verkeerd antwoord geeft op een vraag! Dit zou daarentegen wel mogen kunnen wanneer diene kleinen heel den tijd het krapuul uithangt en tegenover niemand verantwoording meer dient af te leggen.
Er is niemand die zegt dat een leraar met zulk probleemgedrag op zijn eentje moet oplossen. Hiervoor bestaan 1001 mogelijkheden. Het is wel zo dat het negatief gedrag van het kind aangeleerd is.
Een leraar kan de kern ervan niet oplossen, maar als een leraar open staat om de oorzaak te zoeken zal de tiener zich meer begrepen voelen, hierdoor gaat hij ook respect tonen.
Als het u toch zo hard interesseert zou ge misschien eens de Roos van Leary moeten bestuderen. De Roos gaat er vanuit dat wanneer iemand het gedrag van de ander heeft gecategoriseerd, deze persoon het gedrag van de ander kan beïnvloeden met eigen gedrag.
Heel kort (van wikipedia, heb geen zin om het allemaal zelf te gaan uitleggen)
De Roos van Leary stelt het volgende:
Menselijk gedrag verloopt via twee assen; de horizontale as (samen-gedrag versus tegen-gedrag) en de verticale as (boven-gedrag versus onder-gedrag).
Mensen reageren voorspelbaar op elkaar, namelijk symmetrisch (samen-gedrag roept samen-gedrag op en tegen-gedrag roept tegen-gedrag op) en complementair (boven-gedrag roept onder-gedrag op en vice versa).
Mensen zijn qua gedrag te beïnvloeden door gedrag van de ander te analyseren, te plaatsen en door bewust op een flexibele manier eigen gedrag aan te passen.
De Roos van Leary is geen model om iemands karakter vast te stellen; het gaat bij de Roos van Leary om gedragingen en gedragspatronen.
Ieder mens heeft elk van de gedragingen uit de Roos van Leary in zich; aan deze gedragingen moet geen waardeoordeel worden gekoppeld (als goed of fout gedrag).
Zoals wat precies ? Ben je ooit al eens omgegaan met jongeren die totaal niet luisteren ? Buitenzetten helpt niet, ze komen gewoon terug naar binnen, uw keelgat eens open zetten helpt tegen de meeste van die jongeren ook al niet. Het is gemakkelijk om anderen met de vinger te wijzen wanneer ze gefaald hebben maar een oplossing stel je hier nu ook niet echt voor hé ..
dit zijn allemaal dreigmiddelen om te intimideren, tuurlijk dat die niet werken. Kinderen worden daar al mee groot gebracht omdat de meeste ouders vaak onwetend zijn en die dingen ook gebruiken. Ik hoop dat de gemiddelde leerkracht ook beter weet dan zulke maatregelen te treffen.. allé ja anders hebben ze niet veel pedagogische kennis denk ik
Ge kunt bv werken rond het ABC schema dat zou al veel afdoen. Der bestaan ook heel veel spel methodieken om da gedrag aan te kaarten op een subtiele maar toch leuke manier, tieners pakken het op die manier ook sneller
deze man was dat klaarblijkelijk vergeten... 
en dan vragen ze zich af waarom er chaos is in de klas 