coldplayke zei:
Dit durf ik sterk in twijfel trekken hoor. Ik ken de leerplannen Frans niet van buiten, maar op de site van de vvkso wordt er bijvoorbeeld al een onderscheid gemaakt tussen een leerplan Frans voor richtingen mét component moderne talen en een leerplan Frans voor richtingen zonder component moderne talen. Als wetenschappen-wiskunde echt evenveel Frans zouden moeten zien in de derde graad, zouden ze wel in hetzelfde leerplan worden ondergebracht.
Wat mijn indruk was is dat de moderne talen meer literatuur enzo kreeg wanneer het over Frans ging. Dus qua taal ( lezen/schrijven/spreken) was dat gelijk alleen kregen die een hoop meer lees opdrachten enzo.
Dus ik heb de leerplannen eens opgezocht die je aanhaalt. De 'algemene doelstelligen' zijn identiek voor leerlingen met of zonder moderne talen. Als ik door de gedetailleerde beschrijving ga zijn de doelen nog steeds identiek alleen krijg je dit soort verschillen
In vocabulaire en leesteksten:
"vaker met lichte afwijking van de standaardtaal" vs " ook met lichte afwijking van de standaardtaal"
"niet altijd eenduidig in de context"
Voor het onderwerp is er --> "ook domeinspecifieke, zoals zakelijke en wetenschappelijke" waar dat niet voorkomt bij degene zonder moderne talen component
"frequente en minder frequente woorden " vs "frequente woorden "
Voor het taalkundige is er *geen* verschil en voor spreken heb je 'aanleunend bij spreektempo' vs ' normaal tempo'.
Dus over het algemeen zit het grootste verschil in de teksten die men leest en de vlotheid van het spreken.
