Het kan zeker een handicap zijn en jammer genoeg voor onterechte redenen.
Ons onderwijs systeem is enorm gericht op uniformiteit (en volgzaamheid). Daarbij is het niveau bijzonder laag (ook op unief) en is er weinig ruimte voor intensief leren, in vraag stellen en creatief omgaan met ideeën.
Er zijn 3 voorname eigenschappen aan (hoge) intelligentie:
- het kunnen categoriseren (komt neer op het kunnen spelen met referentiekaders)
- kunnen en willen toepassen van logica op abstracties
- bereidheid tot het overwegen van het hypothetische en nog ongekende
Ook vermeld in dit filmpje.
Deze eigenschappen komen amper aan bod in het standaard onderwijs (inclusief unief) en worden eigenlijk vrijwel nergens geapprecieerd in de maatschappij.
Veel mensen het denkpatroon van een hoogbegaafde gewoon niet volgen en moeten hoogbegaafden zich vaak inhouden om zichzelf uit te drukken. Wat bijzonder demotiverend kan zijn.
Wanneer ze dat wel doen volgt er vaak vijandigheid en onbegrip.
Matthew Schuler | Why Creative People Sometimes Make No Sense
Naast specifieke problemen met hoogbegaafdheid heeft de push naar overdreven uniformiteit een impact op alle mensen die cognitief of perceptueel om gelijk welke wijze afwijken van de bekrompen norm.
A Place for All Types of Learners
Sommige type persoonlijkheden zijn zeker verstandig, maar hebben geen plaats in het standaard onderwijs omdat hun unieke eigenschappen/vaardigheden gewoon niet aanvaard of begrepen kunnen worden door de norm.
Creativity is rejected: Teachers and bosses don?t value out-of-the-box thinking.
Are You a Misfit? - Musicians and Personality - MBTI
Nog een type geest dat bijvoorbeeld gaat afgedaan worden als minderwaardig omdat het niet voldoet aan de bekrompen normen is adhd. Ook ten onrechte, omdat de mensheid net veel voordeel haalt uit diversiteit in denken.
Humanity has triumphed thanks to diversity. Cognitive diversity is a part of that and the most normal thing in the world. It is erroneous to expect everyone to conform to some ideal type of behavior or manner of thought. Such conformity would do injustice to the value of diversity and would slow progress.
It's actually a dangerous line of thought to desire or expect uniformity and conformity in behavior and cognition. People who desire something like that and label all different types of cognition/perception as disorders shouldn't be in positions with responsibility or leadership, because they fail when it comes to basic knowledge and basic insight in humanity, the world, society and psychology.
https://www.youtube.com/watch?v=uU6o2_UFSEY
De uniformiteit waar zo aan vast gehouden wordt is beschadigend naar de diversiteit in de mensheid toe.
Ik denk dat slechts weinig mensen daar om zullen geven. De overheid hangt nog vast in de jaren 60-70 en is enkel gericht op het creëren van volgzame werkers die vooral geen eigen beeld op mens en maatschappij gaan vormen.
School (inclusief unief) is dan ook bijna uitsluitend gericht op het aanleren van mensen om orders en simpele protocols te volgen, en vooral niet te creatief na te denken of nieuwe denkwijzen te ontwikkelen, ook al zou dat voor vooruitgang zorgen. Maar de meeste mensen zijn al te bekrompen om open te staan voor vooruitgang of zelfs mogelijkheden te zien. Dat is namelijk vooral iets voor de creatievere types en die zijn gewoon niet thuis op scholen (inclusief unief) en dus ook ondervertegenwoordigd in de werksfeer omdat ze teveel in jobs zitten die ver onder hun mogelijkheden liggen of zelfs geen werk hebben (idd slechts 16% van hoogbegaafden studeert blijkbaar af van unief). Niet doordat ze iets fout doen, maar omdat de maatschappij er geen weg mee weet.
Onderwijs is geestdodend, het is voor mensen die gemaakt zijn om te volgen en vooral niet te creatief zijn.
Ken Robinson: How to escape education's death valley | Video on TED.com
Elke hoogbegaafde, en elke persoon die een van de bekrompen norm afwijkende cognitie of perceptie heeft zou ik ten sterkste aanraden om uit het onderwijssysteem te stappen en zichzelf te onderwijzen.
Veel hoogbegaafden zijn autodidact en leren veel beter zo.
Daarnaast is het gewoon veel beter eigen interesses en fascinaties na te jagen.
Self-directed learning of self-teaching is ook gewoon superieur op zichzelf.
Forget what you know: Jacob Barnett at TEDxTeen - YouTube
Hackschooling makes me happy: Logan LaPlante at TEDxUniversityofNevada - YouTube
Sugata Mitra's new experiments in self-teaching - YouTube
Wat men ook doet om hoogbegaafden wat te accommoderen in het normale onderwijssysteem, door ze jaren te doen overslaan of wat moeilijkere of extra oefeningen te geven, het maakt niet. Een falend systeem blijft een falend systeem.
Dit alles is dus niet enkel een probleem voor hoogbegaafden, maar voor iedereen die een cognitie of perceptie heeft die afwijkt van de norm waarop het "onderwijs" zich richt.
Ik geloof niet echt in hoogbegaafdheid en spreek liever van "verschillende vormen van cognitie en perceptie".
Het is bijzonder jammer dat dan nog eens net mensen met een zeer hoog potentieel onderdrukt worden in zo een bekrompen systeem dat uniformiteit en volgzaamheid verheerlijkt. Want net het kunnen denken voorbij the obvious of het zien van zaken vanuit een ander perspectief is wat de grotere sprongen in vooruitgang kunnen brengen.