Archief - industrieel ingenieur

timdeb · 14 nov 2010

Of het als minderwaardig aanzien wordt in de bedrijfswereld, daar heb ik toch sterk mijn twijfels over hoor.

In de automotive branche is dit zeker en vast niet zo. Er worden tegenwoordig zelfs prof. bachelors aangenomen voor onderzoek, terwijl er genoeg ingenieurs elektromechanica afstuderen. Daarmee wil ik maar zeggen, dat een zekere praktijkervaring in sommige sectoren zeer gewenst is.

mac-bc · 14 nov 2010

hannidas zei:
Laat die arrogante en laagdunkende toon maar achterwege en schrijf in plaats daarvan een reply op geheel mijn post. Dat zal al meer zoden aan de dijk brengen, denk je niet?

Ik ben nergens arrogant of laagdunkend geweest, heb alles beargumenteerd en ik heb op geheel uw post gereageerd (één zin) dus ik snap niet wat je hiermee wil bereiken?

Het haalt het niveau eens te meer naar beneden. Voel je nog steeds vrij tegenargumenten in te brengen.

mac-bc · 14 nov 2010

Legendary d.C. zei:
Omdat ik het niet leuk vond om al de buisvakken op één jaar door mijn strot geramd te krijgen.

De schakeljaren verschillen van richting tot richting én van hogeschool tot hogeschool (met een grote willekeur, alles kan en alles mag) maar meestal is daar niets van aan. Jij krijgt niet de buisvakken op uw programma maar gewoon de vakken die absoluut noodzakelijk zijn om het masterjaar aan te vangen en in kleine mate (een SP of 10) wat algemene vorming (begrippen van chemie, enkele hoofdstukken fysica, ...).

Daar kan toevallig wel eens een buisvak tussenzitten natuurlijk, maar dat is helemaal niet het concept van dat schakeljaar.

Malan · 14 nov 2010

mac-bc zei:
De schakeljaren verschillen van richting tot richting én van hogeschool tot hogeschool (met een grote willekeur, alles kan en alles mag) maar meestal is daar niets van aan. Jij krijgt niet de buisvakken op uw programma maar gewoon de vakken die absoluut noodzakelijk zijn om het masterjaar aan te vangen en in kleine mate (een SP of 10) wat algemene vorming (begrippen van chemie, enkele hoofdstukken fysica, ...).

Daar kan toevallig wel eens een buisvak tussenzitten natuurlijk, maar dat is helemaal niet het concept van dat schakeljaar.

Hier is het dus echt wel overduidelijk dat jij totaal niet weet waarover je praat. Mijn schakeljaar bestond uit 42 SP algemene vorming, zoals jij dat noemt, en 20 SP specifieke vakken. Ik betwijfel of dat in andere richtingen/scholen zoveel anders is.

deathsythe · 14 nov 2010

Malan zei:
Hier is het dus echt wel overduidelijk dat jij totaal niet weet waarover je praat. Mijn schakeljaar bestond uit 42 SP algemene vorming, zoals jij dat noemt, en 20 SP specifieke vakken. Ik betwijfel of dat in andere richtingen/scholen zoveel anders is.

als ik naar het schakeljaar kijk van landmeten aan kaho, zijn er 22 studiepunten aan algemene vorming, dat vind ik ook niet zo denderend aangezien er in het normale traject 90 sp aan algemene vorming (eerste 3 sem) zijn.
programmeren in java is 9sp in het totaal,
thermo & fluido 4sp denk ik,
fysica 9sp
chemie 12sp,
sterkteleer
wisk 12sp (analyse + alg)
elek 12sp
mechanica 9sp

die sp algemene vorming van het schakeljaar zijn onderverdeeld in
chemie 3sp
fysica 3 sp
mechanica 3sp
elektriciteit 4sp
wiskunde 9sp

Legendary d.C. · 14 nov 2010

mac-bc zei:
De schakeljaren verschillen van richting tot richting én van hogeschool tot hogeschool (met een grote willekeur, alles kan en alles mag) maar meestal is daar niets van aan. Jij krijgt niet de buisvakken op uw programma maar gewoon de vakken die absoluut noodzakelijk zijn om het masterjaar aan te vangen en in kleine mate (een SP of 10) wat algemene vorming (begrippen van chemie, enkele hoofdstukken fysica, ...).

Daar kan toevallig wel eens een buisvak tussenzitten natuurlijk, maar dat is helemaal niet het concept van dat schakeljaar.

Ik zie nu al dat discussiëren met u niet gaat lukken, je neemt vanalles aan waarvan je toeten nog blazen weet.

Hoe weet gij welke lessen ik kreeg?

Tristan · 14 nov 2010

deathsythe zei:
als ik naar het schakeljaar kijk van landmeten aan kaho, zijn er 22 studiepunten aan algemene vorming, dat vind ik ook niet zo denderend aangezien er in het normale traject 90 sp aan algemene vorming (eerste 3 sem) zijn.
programmeren in java is 9sp in het totaal,
thermo & fluido 4sp denk ik,
fysica 9sp
chemie 12sp,
sterkteleer
wisk 12sp (analyse + alg)
elek 12sp
mechanica 9sp

die sp algemene vorming van het schakeljaar zijn onderverdeeld in
chemie 3sp
fysica 3 sp
mechanica 3sp
elektriciteit 4sp
wiskunde 9sp

En welke ze modules ze dus gezien hebben in hun bachelor doet er feitelijk niet toe of wat?

Benjamin · 14 nov 2010

PineMangoes zei:
Dat het masterdiploma hetzelfde is is imo logisch, aangezien je dezelfde masterjaren volgt. Maar de schifting gebeurt in de eerdere jaren met als gevolg dat er nu masters op de arbeidsmarkt terechtkomen die niet bekwaam zijn om het werk van een theoretisch geschoolde ingenieur uit te voeren. Dat is wat mac-bc (ietwat te bitter verwoord) bedoelt.

PineMangoes zei:
Zonder sarcasme gaat 't ook hoor. Imo worden er al te vaak vrijstellingen gegeven waarbij studenten uit een prof. br. de stof wel gezien hebben maar waarbij de diepgang van de lessen of examens een stuk minder was. Zo zijn er bij ons ook veel ing.'s doorgestroomd die voor wis/fys een vrijstelling hadden gekregen terwijl die vakken bij hen minder grondig gezien waren en dus eigenlijk een gemakkelijker traject voor de kiezen kregen.

Ik ga volledig akkoord met wat je hier zegt.
Het probleem is natuurlijk dat een schakeljaar vaak om praktische redenen beperkt is tot 1 jaar terwijl je met bijvoorbeeld 90 studiepunten wel alles zou kunnen inhalen.
In hoeverre je die ´algemene vorming` nodig hebt, daar durf ik geen uitspraak te doen maar het zal zeker geen kwaad kunnen. Het hangt in ieder geval af van de baan die je gaat uivoeren (manager vs. ingenieur, meer algemene ingenieur vs. specialistische ingenieur).

Tristan · 14 nov 2010

Benjamin zei:
Ik ga volledig akkoord met wat je hier zegt.
Het probleem is natuurlijk dat een schakeljaar vaak om praktische redenen beperkt is tot 1 jaar terwijl je met bijvoorbeeld 90 studiepunten wel alles zou kunnen inhalen.

Waarom deed je zelf dan geen schakeltraject?
En trouwens, er wordt hier gepraat alsof theorie het belangrijkste is.
Ik ben zelf een schakel en ik vind het grappig, dat er dan mensen, die beter wiskunde kunnen dan ik, de eenvoudigere dingen niet kunnen toepassen. En dat gaat ook voor op andere vakken op.
Wat ben je met al die theorie, als je het niet kunt linken aan de praktijk? ( Tenzij je voor een puur academische carrière gaat.)

Benjamin · 14 nov 2010

Theorie alleen is niet zaligmakend, dat ben ik uiteraard met je eens. Dat wil niet zeggen dat je niet een minimum van theoretisch niveau moet nastreven. Er is de laatste decennia een trend van debilisering in het onderwijs terwijl we een fantastische basis hadden. Dat vind ik zonde. Denk bijvoorbeeld aan het feit dat de arbeidsvoorwaarden voor leerkrachten niet je van het zijn (in vergelijking met andere banen waar academici voor kunnen kiezen) waardoor de leraren minder begaafd zijn dan enkele decennia geleden. Denk aan het feit dat de basis in wiskunde en taal (zowel de moedertaal als vreemde talen) steeds slechter wordt. Denk aan nieuwe methodes en onderwijsvormen die het niveau verslechteren (projectjes, groepswerkjes, veel lullen maar weinig inhoud,...).
Dit terwijl de lage landen in het verleden zoveel grote denkers hebben voortgebracht.
Het overslaan van theoretische vorming via een schakeljaar is de zoveelste stap in de afbraak van ons onderwijs. In de jaren 50 werd het onderwijs nog gezien als het instrument waarmee je d.m.v. bildung de armeren kon verheffen naar een hogere sociale klasse, tegenwoordig wordt er te veel gekeken naar doelmatigheid (wat levert het de samenleving op) en wordt het onderwijs misbruikt als instrument van social ´engineering`.

Master S · 14 nov 2010

Wat studeert gij eigenlijk Benjamin ?

deathsythe · 14 nov 2010

Tristan1 zei:
En welke ze modules ze dus gezien hebben in hun bachelor doet er feitelijk niet toe of wat?

neen, toch niet als het over de algemene vorming van de 'basiswetenschappen' gaat.
elektronica, chemie, échte mechanica, fluidomechanica, programmeren, elektriciteit, materialenleer,... is er bijvoorbeeld niet te bespeuren, en dat zit ook niet 'verborgen' in hun opleidingsonderdelen.

KaHo Sint-Lieven » Programma

timdeb · 14 nov 2010

Hangt allemaal van de opleiding af natuurlijk

bij autotechnologie heb je meer:
- thermo- en fluidodynamica: 7stp
- elektronica: 11 stp ( en dan wordt comfort- en motorelektronica niet vermeld)

Je kan dus onmogelijk 1 lijn trekken voor alle opleidingen

Ik blijf er nog altijd bij, het gaat om de competenties die je hebt. Zeker en vast niet over de algemene theorie die je hebt gekregen. Deze dient enkel maar om je later te verdiepen in specifieke vakken, die je dus vooral krijgt in het schakeljaar + masterjaar.

Tristan · 14 nov 2010

deathsythe zei:
neen, toch niet als het over de algemene vorming van de 'basiswetenschappen' gaat.
elektronica, chemie, échte mechanica, fluidomechanica, programmeren, elektriciteit, materialenleer,... is er bijvoorbeeld niet te bespeuren, en dat zit ook niet 'verborgen' in hun opleidingsonderdelen.

KaHo Sint-Lieven » Programma

Ze kunnen de bachs bouwkunde niet dezelfde basis geven als master waarvan hun eerste 3? semesters algemeen zijn.
Ik heb mn prof bach elektromechanica op zak en ik heb wél elk van die vakken al gehad. Het is een kleine basis, maar later zul je toch maar nog gebruiken, wat specifiek binnen uw vakdomein zal liggen, grotendeels toch.

ILIQUID · 14 nov 2010

Waarom gewoon niet overstappen in het 5de naar een wetenschappelijke richting zoals WeWi of MTWe?

Goeanaco · 14 nov 2010

hannidas zei:
Puur persoonlijk. En ik denk eigenlijk dat het niveau van ind.ing. op andere scholen niet zoveel verschillen met die van kahosl. KHBO heeft zogezegd een mindere reputatie, maar zoiets betwijfel ik toch. Zowel in KHBO als kahosl hebben we sommige dezelfde leraars (zowel goeie als slechte die in beide scholen lesgeven)

No offence, maar de KHBO die een mindere reputatie heeft? Leg uit?! Dit zou me sterk verbazen.
Nu, landmeten hebben ze in Oostende al een tijdje niet meer. Je kan er wel je bachelor volgen en de master in Gent dan (maar wie kiest daar nu ook voor?).

Sommige scholen hebben instapcursussen, of "bijlessen". Nu, hard genoeg werken en je geraakt er wel

Benjamin · 14 nov 2010

Master S zei:
Wat studeert gij eigenlijk Benjamin ?

burgelijk

Master S · 15 nov 2010

Benjamin zei:
burgelijk

En welke richting ?

hannidas · 15 nov 2010

Goeanaco zei:
No offence, maar de KHBO die een mindere reputatie heeft? Leg uit?! Dit zou me sterk verbazen.
Nu, landmeten hebben ze in Oostende al een tijdje niet meer. Je kan er wel je bachelor volgen en de master in Gent dan (maar wie kiest daar nu ook voor?).

Sommige scholen hebben instapcursussen, of "bijlessen". Nu, hard genoeg werken en je geraakt er wel

ik zei juist van niet .... :ironic:

dibardi · 15 nov 2010

mac-bc zei:
Als ik me niet vergis biedt KHBO geen opleiding industrieel ingenieur landmeten.

Als schakel weet je dat misschien niet maar als je rechtstreeks voor industrieel ingenieur studeert moet je 1.5 jaar en dus 90 SP "doorploeteren" en geen 1 jaar of 60 SP.

Bovendien heb jij exact (slechts) 18 SP gehad uit die 90 SP waarbij je quasi geen enkel buisvak hebt gehad:
- 9 SP Wiskunde (is dat Wiskundige Analyse en Lineaire Algebra samen?)
- 3 SP Begrippen van Mechanica
- 3 SP Begrippen van Chemie
- 3 SP Golven en Optica

Dit kun je bezwaarlijk een "goed beeld" noemen. Behalve wiskunde raak je slechts even de basis aan van slechts 3 vakken.

Terwijl de buisvakken vooral bestaan uit Lineaire Algebra, Elektriciteit II, ICT II, Fysica, Thermodynamica, ... En met alle respect maar van veel van deze vakken heeft een prof. bach. bouwkunde zelfs niet eens een basis gekregen, laat staan een volwaardige cursus op academisch niveau.

Soit, dit om maar te argumenteren waarom ik het niet eens ben met jou. Het voornaamste is dat de TS nu weet vanuit welk perspectief jij hem hebt aangeraden om industrieel ingenieur te doen want de statistieken zijn helemaal niet zo rooskleurig voor mensen met minder dan 6u wiskunde in hun vooropleiding.

Ik ervaar dat ik veel moet doen (ik heb 4u wisk gehad) voor ind. ing., maar aan de zomercursus/basiscursus wiskunde heb ik niets gehad. Het lijkt alsof die basiscursus bedoelt is voor mensen met minder dan 2u wiskunde, want het verschil vind ik dan toch vrij groot.

Ik dacht dat de basiswiskunde alles snel ging overlopen van 1e tot 6de, waarbij ze zogezegd de 'leerstof' ook zien van de 6uur wiskunde, maar de basic.
RESULTAAT: Ik kon beter mijn tijd in het leren van Wiskunde I ipv naar de basiswiskunde te gaan.

Archief - industrieel ingenieur

timdeb

Legacy Member

mac-bc

Legacy Member

mac-bc

Legacy Member

Malan

Legacy Member

deathsythe

Legacy Member

Legendary d.C.

Legacy Member

Tristan

Legacy Member

Benjamin

Legacy Member

Tristan

Legacy Member

Benjamin

Legacy Member

Master S

Legacy Member

deathsythe

Legacy Member

timdeb

Legacy Member

Tristan

Legacy Member

ILIQUID

Legacy Member

Goeanaco

Legacy Member

Benjamin

Legacy Member

Master S

Legacy Member

hannidas

Legacy Member

dibardi

Legacy Member