Volg de onderstaande video om te zien hoe je onze site als web-app op je startscherm installeert.
Opmerking: Deze functie is mogelijk niet beschikbaar in sommige browsers.
DaFreak zei:Ik weet niet waar jij naar school bent geweest maar de christelijke lagere school waar ik ging begon elke dag met het gebed en daar werd wel degelijk heel wat christelijke godsdienst gegeven. Ook in het middelbaar was godsdienst nog steeds voor 90% gefocust op het christendom en kwamen andere godsdiensten nauwelijks aan bod.
Met die lessen in het middelbaar heb ik niet echt een probleem want tegen dan beseffen de meesten wel dat het maar verhaaltjes zijn maar kleine kinderen zou men zo'n zever niet moeten wijsmaken alsof het een exacte wetenschap is.
Karre zei:Waar is de optie 'ik stuur mijn kinderen niet naar een gemeenschapsonderwijs maar naar een katholieke school' trouwens?![]()
Lisolidus zei:Het zou belachelijk zijn moest op school geen enkele aandacht zijn voor de grote wereldgodsdiensten, kwestie van de leerlingen ermee kennis te laten maken.
Lisolidus zei:De boodschap van Leonard is in eerste plaats bedoeld om de leerlingen kennis te laten maken met het christendom (trouwens ook een doelstelling van zedenleer), niet zozeer om te indoctrineren.
Lisolidus zei:Waar ik me meer zorgen om zou maken is wat sommige godsdienstpedagogen bepleiten: terugkeer van catechese onderwijs uit de jaren 1950, pluralisme tegelijk zien als de oplossing en oorzaak voor dalende religiositeit, discriminatie van andersgelovige sollicitanten op een katholieke school, spreken van alles te bekijken door een bril van utopisch pluralisme maar wel de katholieke visie als voorkeursoptie voor te stellen, leerlingen zedenleer waren per definitie minderwaardig omwille van hun vrijzinnig onderwijs...
Lisolidus zei:Laten kennis maken met het geloof (op een kritische manier) lijkt daarmee vergeleken toch redelijk onschuldig, niet waar?
? Ben ik niet kritisch genoeg geweest naar mijn eigen geloof, 'autoriteiten' en geloofsbronnen toe? Ik geef jullie zelfs zoveel gelijk dat hier op verschillende manieren de vraag werd gesteld of ik eigenlijk geen atheïst ben die de ultieme conclusie nog niet heeft bereikt. Het enige waarin ik van de meeste van jullie fundamenteel verschil, is dat voor mij God bestaat en voor jullie niet. Ik koppel daar geen ultieme autoriteit aan, ik koppel daar een Schepper aan. Al die religieuze teksten zijn door mensen geschreven in een zoektocht naar zin en antwoorden op vragen waarop we nooit een antwoord krijgen, tenzij door onszelf, als mens, geformuleerd. Al die teksten dienen slechts als voorbeeld, niet minder, maar ook niet meer. Het is niet mijn fout dat die teksten worden opgelegd zonder nadenken en ik doe daar in mijn les sowieso niet aan mee. Ik bespreek de Bijbel, als ik dat al doe, zeer kritisch en neutraal, maar met het nodige respect. Ik zeg mijn leerlingen zeer duidelijk in het begin van elk jaar dat ik mijn mening niet wil en zelfs niet mag indoctrineren; en als ze dat toch ervaren dan mogen ze klacht indienen tegen mij. Het is zo dat ik überhaupt les kan geven aan de huidige, zeer kritische generatie, en dat het leeuwendeel godsdienst en zedenleer geeft. Het staat Leonard vrij om te pleiten wat hij wil, ik ken een kleine 100 leerkrachten godsdienst, zedenleer en de inspecteurs van Antwerpen en die zeggen allemaal 'zo neutraal, kritisch, maar respectvol mogelijk'. Een medestudent kreeg zelfs een minpuntje omdat ze Broederlijke Delen heeft 'gepromoot'.
. Hiapoe zei:Je bent dus een deïst.
Maar dan ben ik wel nog steeds geïnteresseerd in je argumenten waarom je 'denkt' (gelooft) dat er een 'God' bestaat, whatever dat dan ook moge zijn als hij helemaal geen invloed heeft op het huidige leven.
En wat is Jezus dan?
. Een ander deel mijn verleden. Ik ben zeer ernstig fysiek, psychologisch en sociaal gepest geweest. Ik wou die gasten tonen dat ik niet tot hun niveau moest zinken en vond dan in de christelijke leer een zekere steun omdat daarin staat dat de wereld er anders kon uitzien dan de hel die ik door moest. Ik wil niet dat iemand hoeft mee te maken wat ik heb moeten meemaken.
), maar in werkelijkheid zit je op een enorme (afgeplatte) sfeer die tegen 107000 km/uur rond de zon vliegt. Je ogen zien een deel van het spectrum dat wij interpreteren als 3 kleuren. In werkelijkheid zien we slechts een zo goed als oneindig klein deel van het ganse plaatje.DaFreak zei:In hetzelfde artikel zegt Leonard ook het volgende;
‘Ik wil opnieuw een lijn in het godsdienstonderwijs. De godsdienstles moet gaan over het christendom en over de figuur van Jezus. Als jongeren dat allemaal niet meer meekrijgen, hoe wil je dan dat ze bij de Kerk blijven? Godsdienstles is iets anders dan maatschappijleer. Laat dat nu eens duidelijk zijn.'
Hij ziet de les godsdienst als een sales pitch voor de christelijke kerk. Kleine kinderen de persoon van christus laten ontmoeten, zijn eigen woorden, zou de kerk natuurlijk goed uitkomen maar het lijkt mij niet gezond voor het creeren van kritische geesten en empirisch denken.
Lisolidus zei:Ja, God is voor mij transcendent maar niet immanent, om de meest eenvoudige definitie te gebruiken.
Goh, argumenten zijn altijd zo moeilijk en geen enkel zal u overtuigen omdat het niet wetenschappelijk is, een standaardeis voor een atheïst. God zal nooit wetenschappelijk te bewijzen zijn. Geloof (in een god) is een vorm van vertrouwen. Ik vertrouw erop dat mijn docenten mij destijds de waarheid aanleerden, dat 1+1=2 is, dat mijn vriendin mij niet bedriegt, ... Ik vertrouw erop dat God bestaat omdat ik dat ervaar. Het enige bewijs dat ik kan voorleggen is dat ik dat voel dat er iets meer is dan wat men kan waarnemen, een zeer persoonlijk, niet te bewijzen argument, waar men inderdaad nooit iets tegen in kan brengen.
Combineer dit met de Oerknal, de infinte regression, de doelmatigheid van de natuurwetten en het toeval dat we bestaan. Ik kan niet geloven dat alles zomaar is ontstaan, het heelal is daar te complex voor en het kan niet voortkomen uit het niets. Moest daar tegenbewijs voor komen zal ik mijn visie noodgedwongen herzien en niet vasthouden aan achterhaalde theorieën. Ik weet ook wel dat Dawkins 'bewezen' heeft dat de natuurwetten zonder een god zijn ontstaan, maar hij verheft dan wetenschap eerder tot filosofie in mijn ogen. Met wat hij heeft geschreven kon hij mij niet overtuigen, maar ik heb veel respect voor zijn werk en visie. Het is een van de mogelijke antwoorden.
Wat is Jezus? Een moraalfilosoof/profeet die God heeft geopenbaard als een Vader die ons alle vrijheid geeft. Ik geloof niet dat God een poppenkast speelt met ons, want dan is het een dictatoriale sadist. Ik heb God nog niet weten ingrijpen in mijn leven dus Hij is niet immanent. Op dat punt wijk ik af van Jezus leer. Ik betwijfel ook of Jezus echt wonderen heeft verricht
De moraal die Jezus heeft geopenbaard is voor mij zinvol omdat hij zo universeel is: help u naaste, maak de wereld beter door de ander te helpen. Ik ben hier uiteraard ook zelf opgekomen, zonder verhaaltjes te horen.
Waarom ben ik dan christen? Een deel opvoeding. Net als jullie ben ik opgegroeid in post-Vaticanum II in postmodern joods-christelijk Vlaanderen en ging ik twaalf jaar naar een katholieke school, zonder indoctrinatie. Een ander deel mijn verleden. Ik ben zeer ernstig fysiek, psychologisch en sociaal gepest geweest. Ik wou die gasten tonen dat ik niet tot hun niveau moest zinken en vond dan in de christelijke leer een zekere steun omdat daarin staat dat de wereld er anders kon uitzien dan de hel die ik door moest. Ik wil niet dat iemand hoeft mee te maken wat ik heb moeten meemaken.
Niet dat mijn levensstijl het pesten gestopt heeft. Daardoor ben ik zelfs een tijd atheïstisch geweest. Hoeveel ik ook heb gebeden, naïef als ik was, ik kreeg nooit dat beloofde antwoord.
Geloof is simpelweg een bril om naar de wereld te kijken, een manier van denken.

Avondland zei:Ik gooi me er na een lange tijd weer even in maar ... Leonard maakt een uitspraak over godsdienstlessen in katholieke scholen. Is het dan niet logisch dat het gaat over christelijke godsdienstlessen waarin de essentie inderdaad gaat over Jezus en zijn Boodschap?
Avondland zei:Ik gooi me er na een lange tijd weer even in maar ... Leonard maakt een uitspraak over godsdienstlessen in katholieke scholen. Is het dan niet logisch dat het gaat over christelijke godsdienstlessen waarin de essentie inderdaad gaat over Jezus en zijn Boodschap?
spliffrider zei:Denk dat ge het niet echt snapt...Wij vechten het bestaansrecht van "de katholieke school" aan.
Het is nét dat, dat anno 2013 niet meer zo logisch is.

Hiapoe zei:OK, dat is al tamelijk duidelijk.
Maar dan even dieper gaan op wat je allemaal zegt, want dit is interessant. En ik zal het kort houden. Ik zou 100 vragen kunnen stellen uit jouw stukje tekst, maar voor de eenvoud, zal ik maar enkele vraag stellen per keer.
- Je zegt dat God transcendent is en niet ingrijpt in de wereld/universum. Hij is wel de schepper van het universum. En het (enige) argument dat je daarvoor hebt, is dat jouw intuïtie uiteindelijk je dat ingeeft. Het feit dat de intuïtie van de mensheid al heel veel fout is gebleken in de geschiedenis, stemt je niet tot nadenken?
- Jezus is voor jou zuiver een moraalfilosoof van die tijd. Daar kan ik perfect mee leven en dat neem ik ook aan. Maar dan zeg je dat Jezus God heeft geopenbaard aan ons als Vader die ons alle vrijheid geeft...? Daar volg ik niet meer, want dat strookt niet met een niet-interventionalistische God... Een God die niet interveneert kan je ook geen vrijheid 'geven'. Hoe leg je die contradictie uit?
- Als God niet interveneert, en de wereld dus gewoon is zoals hij is (en zoals de wetenschap hem probeert te verklaren en er op veel vlakken ook goed in slaagt), wat is dan de toegevoegde waarde om in 'Hem' (of Haar) te 'geloven'? Want punt is: ALS het een invloed heeft (al dan niet positief) om te geloven in God, dan is er per definitie een interventie!
Jouw leven is net zo goed of zo slecht als het mijne, afhankelijk van de daden die we stellen in het leven... dus wat zou de waarde zijn als ik zou denken dat er een schepper bestaat?
- Ik vertrouw er trouwens NIET op dat de docenten mij vroeger de waarheid aangeleerd hebben, ik vertrouw er NIET op dat 1+1=2... En geloven is trouwens nog iets anders dan vertrouwen.
Ik stel alleen vast dat docenten mij X hebben aangeleerd, daarna heb ik zélf X getest en gezien dat het inderdaad marcheert!
Ik stel vast dat men mij heeft aangeleerd dat 1+1=2 en ik stel vast na vele testen dat dit mij al altijd het gewenste, verwachtte resultaat heeft opgeleverd, namelijk dat alles waarvoor ik die som nodig heb, werkt!
Het voorbeeld met je vriendin is inderdaad wél vertrouwen.
In de wetenschap is het net DE grote bedoeling om niks te vertrouwen, ALLES in vraag te blijven stellen. Anders kan je nooit bijleren. Als alle wetenschappers maar hadden blijven zeggen: Ik heb alle vertrouwen in Newton, dan hadden we nu nooit de relativiteitstheorie gehad. Het is net door heel zwaar gevestigde zaken in vraag te stellen dat mensen als Einstein vordering hebben kunnen maken.
Ik ben trouwens ook voldoende gepest geweest als ik klein was... mss niet zoveel als jou dat weet ik niet natuurlijk.
Maar ik heb nooit de nood gevoeld om naar een sprookje te kijken om me hierin te helpen... mjah, dat zal iedereen persoonlijk anders verwerken natuurlijk.
. Ik kan de bal evengoed terugkaatsen en vragen of u conclusies niet verkeerd kunnen zijn omdat de mens al zo vaak verkeerde conclusies trok. Ik zou waarschijnlijk hetzelfde antwoord krijgen.
maar ik zocht mijn toevlucht niet in sprookjes, ik heb ze gevonden. Een van de weinige positieve dingen in mijn leven waren mijn schoolresultaten, waarop ik me vlijtig bleef toeleggen en ik probeerde ondanks alles overal het positieve van in te zien. Toen ik me dan ook ernstig verdiepte in het christendom had ik dan ook zoiets van "zo hoort het". De weinige steun die ik kreeg kwam van openlijk katholiek gelovige die handelden vanuit hun geweten en niet omdat het in de Bijbel stond. Plus ik heb uit mezelf een grote voorliefde voor mythologie. Vanuit deze situatie lijkt het me zelfs heel logisch dat ik veel respect heb voor elke vredelievende religie.