Archief - Fout diploma
Het archief is een bevroren moment uit een vorige versie van dit forum, met andere regels en andere bazen. Deze posts weerspiegelen op geen enkele manier onze huidige ideeën, waarden of wereldbeelden en zijn op sommige plaatsen gecensureerd wegens ontoelaatbaar. Veel zijn in een andere tijdsgeest gemaakt, al dan niet ironisch - zoals in het ironische subforum Off-Topic - en zouden op dit moment niet meer gepost (mogen) worden. Toch bieden we dit archief nog graag aan als informatiedatabank en naslagwerk. Lees er hier meer over of start een gesprek met anderen.
Iemand
Legacy Member
NotoriousP zei:
Voor hetzelfde geld gaat er wel 5 jaar leeggangerij aan vooraf en 5 jaar uitkeringen van de staat omdat de persoon toch maar de drang voelt om iets te studeren wat jij hem arbitrair zou ontnemen. Bij wijze van spreken he natuurlijk. Die vijf jaar kan net zo goed 2 jaar zijn wat ook op een pak geld neerkomt.
Overigens is zo'n toelatingsexamen geen beknotting van de mogelijkheid om iets te studeren. Maak dat je slaagt op de basisvoorwaarde en je kan de richting aanvatten. Het heeft overigens geen zin om studenten die flagrant zouden buizen in de geneeskunde (en ja, ik weet dat er een aantal door dat toelatingsexamen afvallen) te laten starten.
Daarnaast lijkt jouw post te pleiten voor een volledig geleide invulling van de studieplaatsen ten behoeve van de economie, wat een heel foute instelling is. Leven is meer dan economie alleen.
Iemand
Legacy Member
NotoriousP zei:
Zelfs een beschikbaarheid gaat er toch over? Stel dat je een student hebt die gewoon graag wil verder studeren. Ik zeg nu maar iets maar neem nu communicatiewetenschappers. Daar onze economie slechts weinigen van hen nodig heeft zou jij bijvoorbeeld de plaatsen limiteren tot 100 (fictief getal uiteraard).
Hoe bepaal je dan wie mag starten en wie niet? En waarom zou dit al überhaupt nodig zijn? Elkeen zal zijn studie wel terugbetalen hoor via de belastingen. Zoals ik hier reeds heb aangehaald kan je het "probleem" oplossen van kostprijzen die te hoog de pan uitswingen door een bestuursorgaan aan te duiden dat studenten die gigantisch slecht hun opleiding voortzetten, eruit gepikt worden en de mogelijkheid tot verder studeren ontzegd wordt.
Zo straf je geen goede studenten die zichzelf willen ontplooien en zo bespaart men de gemeenschap gigantische sommen. Daarnaast gaat studeren ook over zelfontplooiing en geluk vinden door uw eigen intellectuele capaciteiten uit te breiden. Iets wat ook een meerwaarde biedt aan de maatschappij.
NotoriousP
Legacy Member
Dat is eerder uw visie waar ik niet mee akkoord ga maar laten we veronderstellen dat uw visie de juiste is. Jij zegt dat zelfs die fictieve student com. wet. uiteindelijk zijn studies terug betaalt en een bijdrage levert maar dit doet hij toch in veel mindere mate dan de dokter, ingenieur of in uw geval advocaat? De overheid zou toch op zen minst moeten aansporen om voor een studie te kiezen die een grotere meerwaarde levert voor de maatschappij?
stinky
Legacy Member
Mensen praktisch verplichten om een richting te doen, kan volgens mij nooit het gewenste effect hebben. Men is niks met mensen die ongemotiveerd zijn vanaf de dag dat ze eraan beginnen. Stel dat er nu te weinig T&L studenten zijn. Moesten ze mij "verplichten" om dit te gaan doen, ik zou één van de minst gemotiveerde studenten in Gent zijn.
Ik denk dat iedereen die aan bv. geschiedenis begint, weet dat er weinig werk in hun sector is. Maar de meeste gaan actief opzoek naar werk, al dan niet in hun sector. Je kan dit natuurlijk dan beschouwen als verspilling van geld, maar het zorgt er lang de andere kant wel voor dat de algemene kennis onder de bevolking stijgt.
Ik denk dat het beter is om gewoon de wetenschapsrichtingen in een beter daglicht te zetten. Er bestaan veel interessante kinderprogramma's over geschiedenis. Het zou leuk zijn als deze ook bestonden over bv. chemie,...
Ik denk dat iedereen die aan bv. geschiedenis begint, weet dat er weinig werk in hun sector is. Maar de meeste gaan actief opzoek naar werk, al dan niet in hun sector. Je kan dit natuurlijk dan beschouwen als verspilling van geld, maar het zorgt er lang de andere kant wel voor dat de algemene kennis onder de bevolking stijgt.
Ik denk dat het beter is om gewoon de wetenschapsrichtingen in een beter daglicht te zetten. Er bestaan veel interessante kinderprogramma's over geschiedenis. Het zou leuk zijn als deze ook bestonden over bv. chemie,...
freakykiller
Legacy Member
Ironpole zei:
², volledig analoog hier in feite (ook 5 zelfs
)De studentenvereniging Politika protesteert. 'Het kan niet dat het recht op onderwijs ontzegd wordt aan studenten die evenveel inschrijvingsgeld betaald hebben om lessen bij te wonen als studenten uit minder bevolkte richtingen of met grotere aula's', aldus Politika.spliffrider zei:
wat een argumentKandul
Legacy Member
freakykiller zei:De studentenvereniging Politika protesteert. 'Het kan niet dat het recht op onderwijs ontzegd wordt aan studenten die evenveel inschrijvingsgeld betaald hebben om lessen bij te wonen als studenten uit minder bevolkte richtingen of met grotere aula's', aldus Politika.
Alsof dat zo'n dom argument is... Je betaalt voor onderwijs, het is toch niet jouw schuld dat ze bij de KUL (en veel andere onderwijsinstellingen) blijkbaar incapabel zijn om te plannen.
Het recht op onderwijs is misschien wel niet de juiste beschrijving, maar de rest klopt wel.
Iemand
Legacy Member
NotoriousP zei:
dat doet hij inderdaad minder, maar dat is met zo veel zaken zo. Denk maar aan pensioenen, uitkeringen edm. Dat is nu net de keerzijde van in een sociale verzorgingsstaat te wonen. Dat zal voor de gegoedere klasse altijd zo blijven vrees ik.
Aansporen moet wel kunnen, maar niet verplichten denk ik. meer informatie over hinkansen is wel opportuun.
Quecera
Legacy Member
spliffrider zei:
De jeugd van tegenwoordig hé, liever een jaar of 2 verslijten in het unief/hoge school (ook weten ze het niet aan te kunnen) dan te gaan werken. In mijn eerste jaar zaten er ong. 140 die taalkunde optie spaans-frans deden, tegen januari zaten daar nog maar 40, 2e jaar nog maar 20 samen met 60-70 anderen die wss al paar keer gedubbeld hadden. Ze willen allemaal gaan feesten en paar jaar van hun pensioen weggooien dan geld te verdienen.
Snap het niet, van mij was het net het omgekeerde, ging maar 2x per week uit en daarvan maar 1x tijdens de week om zo rap mogelijk die diploma in handen te hebben. Als ik zag dat 60% van de groep nooit de eerste lessen kwamen volgen, heel het jaar door. Zelfs TSO'ers en 2 BSO'ers die 10% van de lessen kwamen volgen, die zag ik "toevallig" in het 2e jaar nietmeer
Waarschijnlijk hebben die zich dan opnieuw zich ingeschreven in een andere school om zo weer een jaar niet te moeten werken.En dan heb je nog de hardcore gamers die je alleen ziet inschrijven en de instapweek komen volgen, maar dan zie je ze heel het jaar niet maar die staan wel nog ingeschreven bij ons
freakykiller
Legacy Member
Kandul zei:
Incapabel om te plannen.. wat moeten ze doen ? Muur inslaan en uitbreiden ? Gekunt geen gigantische aula's in enkele maanden bouwen. KUL doet (imo) zijn best om te zorgen dat ge nog na de les kunt gaan zonder op de grond te moeten zitten. De vergelijking met andere richtingen is gewoon belachelijk (en bovendien ietswat ironisch als we even kijken naar het onderwerp van deze discussie)
xversex
Legacy Member
^MystiQ zei:
Feit. In mijn afstudeerrichting (milieukunde) zitten we met 4. Tevens is mijn school de enige IN VLAANDEREN waar je die richting kan volgen. Het jaar voor mij zijn er slechts 2 (!!!) studenten.
(dit geldt voor ind. ing.)
De school denkt er zelfs serieus aan om de opleiding af te schaffen.
(opm.: alle ing richtingen hebben een serieus tekort aan studenten, op mijn school ligt het gem. aantal studenten chemie tussen de 4-10)
Quecera
Legacy Member
xversex zei:
Dat wat jij noemt, heet een avondschool, heeft niets te maken met 18-21'ers die op het unief zitten. "De school denkt er zelfs serieus aan om de opleiding af te schaffen." nog een bewijs dat het niet over universiteit of hoge school gaat. Zij hebben niet te kiezen of ze iets afschaffen of niet, zij hebben die beslissing verre van, ze mogen alleen de statistieken doorgeven.
Rider
Legacy Member
Sixas zei:De jeugd van tegenwoordig hé, liever een jaar of 2 verslijten in het unief/hoge school (ook weten ze het niet aan te kunnen) dan te gaan werken. In mijn eerste jaar zaten er ong. 140 die taalkunde optie spaans-frans deden, tegen januari zaten daar nog maar 40, 2e jaar nog maar 20 samen met 60-70 anderen die wss al paar keer gedubbeld hadden. Ze willen allemaal gaan feesten en paar jaar van hun pensioen weggooien dan geld te verdienen.
Snap het niet, van mij was het net het omgekeerde, ging maar 2x per week uit en daarvan maar 1x tijdens de week om zo rap mogelijk die diploma in handen te hebben. Als ik zag dat 60% van de groep nooit de eerste lessen kwamen volgen, heel het jaar door. Zelfs TSO'ers en 2 BSO'ers die 10% van de lessen kwamen volgen, die zag ik "toevallig" in het 2e jaar nietmeer
En dan heb je nog de hardcore gamers die je alleen ziet inschrijven en de instapweek komen volgen, maar dan zie je ze heel het jaar niet maar die staan wel nog ingeschreven bij ons
Naja sommigen onder ons zijn nu eenmaal ooit dom; impulsief en naïef geweest hé. Ikzelf was schuldig aan AL de zonden die gij hier oplijst én nog een paar andere in mijn eerste jaar op kot. Maar mijn studiekeuze was wel iets beter doordacht.
Je kan toch onmogelijk van een ASOer verwachten dat hij na zijn humaniora gewoon direct begint te werken? Zo zit het systeem niet in elkaar.
Bartvb
Legacy Member
Tja, de ingenieursopleidingen.
Ze zijn van een heel hoog niveau hier, hoger dan in de omringende buurlanden, hoger dan wat het bedrijfsleven vraagt.
Maar toch ziet KVIV precies nog liever de ingeniersopleiding verdwijnen dan het niveau op dat van de buurlanden te brengen.
Als het tekort echter zo sterk blijft aanhouden gaan de jobs toch naar de andere landen. En daar staan we dan met onze kennismaatschappij en ons hoog niveau.
De ingenieurs van KVIV gaan toch moeten inzien dat de secundaire vooropleiding niet meer is wat ze geweest is. Er is onvoldoende tijd om nog zo diepgaand op de wiskunde in te gaan als vroeger. Wie nu uit het middelbaar komt weet enerzijds meer dan de vorige generaties, maar hij kent de zaken minder grondig. Daar is de ingenieursopleiding nog onvoldoende op afgestemd.
Tijd dat KVIV zich eens hedendaags opstelt en werk maakt van een concurrentiele, uitdagende en aantrekkelijke ingenieursopleiding.
Ze zijn van een heel hoog niveau hier, hoger dan in de omringende buurlanden, hoger dan wat het bedrijfsleven vraagt.
Maar toch ziet KVIV precies nog liever de ingeniersopleiding verdwijnen dan het niveau op dat van de buurlanden te brengen.
Als het tekort echter zo sterk blijft aanhouden gaan de jobs toch naar de andere landen. En daar staan we dan met onze kennismaatschappij en ons hoog niveau.
De ingenieurs van KVIV gaan toch moeten inzien dat de secundaire vooropleiding niet meer is wat ze geweest is. Er is onvoldoende tijd om nog zo diepgaand op de wiskunde in te gaan als vroeger. Wie nu uit het middelbaar komt weet enerzijds meer dan de vorige generaties, maar hij kent de zaken minder grondig. Daar is de ingenieursopleiding nog onvoldoende op afgestemd.
Tijd dat KVIV zich eens hedendaags opstelt en werk maakt van een concurrentiele, uitdagende en aantrekkelijke ingenieursopleiding.
xversex
Legacy Member
Sixas zei:
kalf.
http://www.howest.be/documenten/folders/20112012/Milieukunde.pdf
Lesgeven aan 2-4 personen valt heel erg duur uit, daarom zouden ze het willen afschaffen...
Het archief is een bevroren moment uit een vorige versie van dit forum, met andere regels en andere bazen. Deze posts weerspiegelen op geen enkele manier onze huidige ideeën, waarden of wereldbeelden en zijn op sommige plaatsen gecensureerd wegens ontoelaatbaar. Veel zijn in een andere tijdsgeest gemaakt, al dan niet ironisch - zoals in het ironische subforum Off-Topic - en zouden op dit moment niet meer gepost (mogen) worden. Toch bieden we dit archief nog graag aan als informatiedatabank en naslagwerk. Lees er hier meer over of start een gesprek met anderen.