twoen zei:
lui in humaniora =/ lui aan unief
Ook dat is te veel generaliserend maar ik ben het met je eens dat dit voor slimmere leerlingen een probleem is. Onderwijs hoort niet zo te zijn dat je zonder significante inspanning voldoendes haalt maar aangezien er maar een beperkt aantal niveaus zijn is dit voor de slimmere leerlingen op het secundair onderwijs wel het geval.
De mensen die pak hem beet een iq van 110-120 hebben zitten goed op hun plaats op een van de zwaardere ASO-richtingen, de mensen die een iq van boven de 130 hebben lopen een serieus risico om lui te worden.
Voorbeeldje: waar de gemiddelde leerling bepaalde formules en truucjes uit zijn hoofd moet leren voor wiskunde en natuurkunde hoeven die echt intelligente leerlingen dat niet te doen omdat ze ook echt begrijpen waar die formules en truucjes vandaan komen.
Waar de gemiddelde leerling misschien nog een redelijke bagage aan kennis moet opdoen tijdens het leren om te kunnen slagen (bijvoorbeeld voor economie of biologie) daar hoeven de intelligentere leerlingen dit minder te doen aangezien ze met hun redeneervermogen zelf wel de juiste conclusies kunnen trekken op hun examens met een beperktere basiskennis.
Het probleem is dat er op de universiteit, voor de zwaardere richtingen althans. wordt verwacht dat je een veel gedtailleerdere kennis hebt die je in een veel kortere tijd moet opdoen. Dat is een taaie klus wanneer je nooit hebt hoeven werken, zeker wanneer je bedenkt dat die niet alleen de handicap hebben dat ze nooit veel hebben gestudeerd maar ook omdat ze vaak gebrekkige studievaardigheden hebben.
Het geheugen kan je ook niet zomaar even trainen, feitjes worden opgeslagen in de hippocampus en deze groeit of krimpt naargelang het gebruik in functie van de tijd. Dit bleek bijvoorbeeld duidelijk (MRI) bij Londense taxichauffeurs die het stratenplan uit hun hoofd moesten leren.
Voor die echt intelligente mensen zou er wellicht nog een apart niveau van onderwijs moeten.
Voor de blokrichtingen kan zo'n minder intelligent iemand die altijd hard heeft gewerkt een belangrijke voorsprong hebben op de intelligentere mensen die nooit hard hebben gewerkt, voor een richting waarin het op inzicht aankomt kunnen die intelligentere mensen weer een voordeel hebben indien ze het op kunnen brengen om efficiënt te studeren.
te gaan
.
.
.